教育管理行為邏輯20論

　　本書(shū)以教育管理中的問(wèn)題為對(duì)象，以中觀分析為切入口，以問(wèn)題背后的邏輯為研究旨趣，嘗試將作者在幾十年教育改革和發(fā)展過(guò)程中所經(jīng)歷的實(shí)踐問(wèn)題加以理論提升，并將其以“論”的方式加以整合，呈現(xiàn)作者的實(shí)踐理論。本書(shū)共有五個(gè)部分，分別呈現(xiàn)思考和處理教育問(wèn)題的起點(diǎn)邏輯、行為邏輯、策略邏輯、表達(dá)邏輯以及評(píng)價(jià)邏輯，起點(diǎn)邏輯重在從價(jià)值理念層面考查教育改革和發(fā)展的正當(dāng)性問(wèn)題；行為邏輯重在從規(guī)則層面呈現(xiàn)教育問(wèn)題的制度和規(guī)律問(wèn)題，策略問(wèn)題重在從實(shí)踐層面考查教育問(wèn)題解決的策略問(wèn)題，表達(dá)邏輯重在從實(shí)踐層面考查教育問(wèn)題的機(jī)制建設(shè)，評(píng)價(jià)邏輯重在分析教育問(wèn)題解決的合目的性和合規(guī)律性問(wèn)題。本書(shū)注重教育理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，國(guó)家自上而下改革與學(xué)校自下而上實(shí)踐相結(jié)合，普通與特色相結(jié)合，為教育理論研究者、教育行政管理者、教研人員、一線教師、家長(zhǎng)等提供審視教育的一種中觀路徑。

　　姚期，男，中共長(zhǎng)寧區(qū)教育工作委員會(huì)書(shū)記，歷任長(zhǎng)寧區(qū)教育局局長(zhǎng)、上海市番禺中學(xué)校長(zhǎng)、上海市延安中學(xué)副校長(zhǎng)。曾被評(píng)為上海市先進(jìn)教育工作者，長(zhǎng)寧區(qū)拔尖人才等。長(zhǎng)期從事教育規(guī)劃、教育管理、課程改革和教育評(píng)價(jià)。深耕區(qū)域基礎(chǔ)教育改革二十余年，多次獲國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、上海市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、上海市教育科研成果一等獎(jiǎng)。