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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書是教師專業(yè)倫理研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)專著。本書主要包括四個(gè)部分，部分系統(tǒng)概述有關(guān)教師專業(yè)倫理規(guī)范的基本理論問題，圍繞教師專業(yè)倫理規(guī)范的內(nèi)涵、功能、類型、價(jià)值等議題，建構(gòu)教師專業(yè)倫理規(guī)范的理論框架；第二部分橫向比較美國及加拿大等國家教師專業(yè)倫理規(guī)范的建設(shè)歷程及其建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，分類探究教師工會(huì)、教師專業(yè)組織、教育行政組織等機(jī)構(gòu)建設(shè)教師專業(yè)倫理規(guī)范的特色與問題，為我國教師專業(yè)倫理理論發(fā)展與建設(shè)提供地理坐標(biāo)；第三部分縱向分析我國教師專業(yè)倫理規(guī)范理論與建設(shè)的歷史，總結(jié)民國時(shí)期教師專業(yè)倫理規(guī)范建設(shè)的得失，梳理新中國成立以來教師專業(yè)倫理規(guī)范的不同版本所折射的歷史演進(jìn)；第四部分是結(jié)語，旨在歸納世界范圍內(nèi)教師專業(yè)倫理規(guī)范發(fā)展的動(dòng)向，以及我國教師專業(yè)倫理建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)問題，并指明未來發(fā)展方向。

作者簡(jiǎn)介

　　王凱，教育學(xué)博士，杭州師范大學(xué)教育學(xué)院教授，主要研究教師倫理、課程與教學(xué)論，已出版專著《教學(xué)作為德性實(shí)踐》、譯著《倫理型教師》《實(shí)踐智慧》，在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表《道德是教師專業(yè)化的核心》《基于對(duì)話倫理學(xué)取向的程序性師德觀》等學(xué)術(shù)論文40余篇，已主持國家社科基金課題、教育部人文社科基金課題多項(xiàng)，曾先后赴美國內(nèi)布拉斯加州立大學(xué)、加拿大多倫多大學(xué)和澳大利亞堪培拉大學(xué)訪學(xué)。

圖書目錄

章  教師專業(yè)倫理規(guī)范的前提考察
  節(jié)  教師專業(yè)實(shí)踐的道德品性
  第二節(jié)  教師倫理實(shí)踐的專業(yè)特性
第二章  教師專業(yè)倫理規(guī)范的理論闡釋
  節(jié)  教師專業(yè)倫理規(guī)范的內(nèi)涵與類型
  第二節(jié)  教師專業(yè)倫理規(guī)范的功能與結(jié)構(gòu)
  第三節(jié)  教師專業(yè)倫理規(guī)范的語言與表達(dá)
第三章  教師專業(yè)倫理規(guī)范建設(shè)的世界近況
  節(jié)  基于核心價(jià)值觀構(gòu)建倫理規(guī)范體系
  第二節(jié)  基于倫理規(guī)范加強(qiáng)教師專業(yè)倫理實(shí)踐
  第三節(jié)  基于民主理念建立師德懲處機(jī)制
第四章  教師專業(yè)倫理規(guī)范建設(shè)的國外典型
  節(jié)  美國教育協(xié)會(huì)的專業(yè)倫理規(guī)范建設(shè)
  第二節(jié)  加拿大安大略省教師學(xué)院的專業(yè)倫理標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)
第五章  教師專業(yè)倫理規(guī)范建設(shè)的本土歷程
  節(jié)  民國時(shí)期的教師專業(yè)倫理規(guī)范建設(shè)
  第二節(jié)  新中國成立后《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的制定與修訂
第六章  教師專業(yè)倫理規(guī)范的研究趨向
  節(jié)  我國傳統(tǒng)師德的崇高化問題
  第二節(jié)  教師專業(yè)倫理底線及其論爭(zhēng)
參考文獻(xiàn)
后記