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內(nèi)容簡介

　　本書在翔實梳理堅持以人民為中心發(fā)展教育的理論淵源、形成背景與探索歷程基礎(chǔ)上，對新時代堅持以人民為中心發(fā)展教育的科學內(nèi)涵、價值遵循和理論意蘊進行了深入闡述。同時也清醒地認識到新時代堅持以人民為中心發(fā)展教育面臨的艱巨任務(wù)和嚴峻挑戰(zhàn)，提出了實踐路徑，深入剖析有質(zhì)量的教育公平、高水平的共享教育、“五育融合”的學生教育、現(xiàn)代化的教育治理，為新時代堅持以人民為中心發(fā)展教育的理論建構(gòu)和實踐探索作出了貢獻。

作者簡介

　　中國社科院馬克思主義研究院馬克思主義中國化專業(yè)博士，教授，現(xiàn)任福建幼兒師范高等?？茖W校馬克思主義學院院長，福建省高校思想政治理論課伊文婷教學名師工作室領(lǐng)銜名師、福建省高職高專院校思想政治理論課建設(shè)聯(lián)盟副秘書長、福州市精神文明建設(shè)研究會副會長、福建師德建設(shè)研究中心主任。長期致力于馬克思主義中國化，尤其是*新時代中國特色社會主義思想的研究。先后主持或參與課題研究20余項，其中主持省部級課題3項、教育廳課題6項。出版專著1部，編著1部，主編教材2本，公開發(fā)表論文30多篇。

圖書目錄

緒論
節(jié)選題依據(jù)與價值
第二節(jié)國內(nèi)外研究概況
第三節(jié)相關(guān)概念界定
第四節(jié)研究方法與思路
第五節(jié)研究的主要創(chuàng)新與不足
章理論淵源與成果借鑒
節(jié)馬克思主義經(jīng)典作家教育發(fā)展思想
第二節(jié)中國共產(chǎn)黨人的教育人民性思想
第三節(jié)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀教育思想
第四節(jié)西方教育思想文明成果借鑒
第二章形成背景與發(fā)展成熟
節(jié)形成背景
第二節(jié)形成過程
第三章科學內(nèi)涵、價值遵循與理論意蘊
節(jié)科學內(nèi)涵
第二節(jié)價值遵循
第三節(jié)理論意蘊
第四章困難與挑戰(zhàn)
節(jié)教育發(fā)展不平衡
第二節(jié)教育發(fā)展不充分
第三節(jié)教育發(fā)展現(xiàn)代化面臨新挑戰(zhàn)
第五章踐行路徑
節(jié)促進有質(zhì)量的教育公平
第二節(jié)提升教育發(fā)展共享水平
第三節(jié)促進學生全面發(fā)展
第四節(jié)推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化
結(jié)束語
參考文獻
附錄新中國成立以來教育相關(guān)政策文件摘編
后記