跨學科視域下的課程與教學

文化成人：教育學的“學科之眼”
教育促進文化認同生成的理論邏輯
“主導與主體說”視角下項目化學習的論析
論核心素養(yǎng)成為教學論的新生長點
教學設(shè)計應(yīng)關(guān)注倫理道德
多媒體與課堂教學融合的錯位：PPT型教師
基于核心素養(yǎng)的課堂教學深度變革探析
教科書研究學術(shù)史：構(gòu)建教科書學需關(guān)注的一個課題
文化背景：教師了解學生的一個重要視點
中小學蒙古語授課教師隊伍建設(shè)探討
學前教育專業(yè)蒙古語授課班蒙漢雙語教學效果的行動研究
“中蒙俄經(jīng)濟走廊”建設(shè)中內(nèi)蒙古自治區(qū)高校民族教育智庫創(chuàng)建的思考