智能教育的風(fēng)險(xiǎn)

導(dǎo)論  智能教育：“灰姑娘”抑或“黒天鵝”？
人類教育的前三次革命
第四次教育革命：人工智能中的“灰姑娘”
不確定性：智能教育會(huì)是“黑天鵝”嗎？_14
一、透明化與教育隱私風(fēng)險(xiǎn)
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息透明
信息透明讓隱私不“隱”
教育隱私風(fēng)險(xiǎn)的防范
二、數(shù)字鴻溝與教育公平風(fēng)險(xiǎn)
無(wú)處不在的數(shù)字鴻溝
馬太效應(yīng)拉大教育差距
教育公平風(fēng)險(xiǎn)的防范
三、算法偏好與教育歧視風(fēng)險(xiǎn)
算法存在社會(huì)偏見(jiàn)嗎？
算法偏好引發(fā)教育歧視
教育歧視風(fēng)險(xiǎn)的防范
四、信息繭房與教育真實(shí)風(fēng)險(xiǎn)
私人定制編織信息繭房
信息繭房建構(gòu)“真實(shí)世界”
教育真實(shí)風(fēng)險(xiǎn)的防范
五、虛擬沉迷與教育情感風(fēng)險(xiǎn)
沉逃其中的虛擬世界
虛擬依賴挑戰(zhàn)人類情感
教育情感風(fēng)險(xiǎn)的防范
六、智能機(jī)器人與教育法律風(fēng)險(xiǎn)
智能機(jī)器人的法律人格
智能機(jī)器人讓社會(huì)權(quán)利關(guān)系更復(fù)雜
敦育法律風(fēng)險(xiǎn)的防范
七、職業(yè)替代與教育責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)
機(jī)器人會(huì)取代教師嗎？
職能替代引發(fā)職責(zé)變革
教育責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)的防范
八、“弗蘭肯斯坦”與教育安全風(fēng)險(xiǎn)
弗蘭肯斯坦與瘋狂科學(xué)
“弗蘭肯斯坦”威脅教育安全
教育安全風(fēng)險(xiǎn)的防范
后記