中小學(xué)全學(xué)科閱讀區(qū)域性探究與實(shí)踐

章提升核心素養(yǎng)，培養(yǎng)未來人才(1)
節(jié)國內(nèi)外關(guān)于核心素養(yǎng)的相關(guān)研究(3)
第二節(jié)基于核心素養(yǎng)背景下的閱讀素養(yǎng)研究(15)
第三節(jié)新時代校園閱讀工作面臨的問題和挑戰(zhàn)(25)
第二章打破學(xué)科邊界，探究學(xué)科閱讀(37)
節(jié)國內(nèi)外關(guān)于全學(xué)科閱讀的研究及實(shí)踐概況(39)
第二節(jié)學(xué)科閱讀能力指標(biāo)體系建設(shè)(52)
第三節(jié)學(xué)科閱讀策略的研究(56)
第四節(jié)學(xué)科閱讀教學(xué)模式探討(59)
第三章全面開展調(diào)研，剖析閱讀現(xiàn)狀(63)
節(jié)通州區(qū)中小學(xué)生閱讀能力發(fā)展現(xiàn)狀(65)
第二節(jié)通州區(qū)中小學(xué)閱讀影響因素調(diào)研情況(72)
第三節(jié)通州區(qū)中小學(xué)學(xué)科閱讀工作面臨的問題和挑戰(zhàn)(119)
第四章區(qū)域整體規(guī)劃，推動學(xué)科閱讀(127)
節(jié)頂層設(shè)計，系統(tǒng)規(guī)劃(129)
第二節(jié)搭建平臺，研訓(xùn)并進(jìn)(134)
第三節(jié)試點(diǎn)先行，分層推進(jìn)(139)
第四節(jié)多措并舉，家校聯(lián)動(147)
第五章課題項(xiàng)目引領(lǐng)，變革課程教學(xué)(151)
節(jié)學(xué)科閱讀資源建設(shè)(153)
第二節(jié)學(xué)科閱讀教學(xué)實(shí)踐(160)
第三節(jié)學(xué)科閱讀模式創(chuàng)新(181)
第六章立體模式初建，持續(xù)深化探究(187)
節(jié)立體式全學(xué)科閱讀模式初建(189)
第二節(jié)通州區(qū)中小學(xué)全學(xué)科閱讀研究初見成效(195)
第三節(jié)對中小學(xué)全學(xué)科閱讀區(qū)域推進(jìn)的反思(203)
參考文獻(xiàn)(208)