課堂情境興趣優(yōu)化探究：以三大球為視角

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節(jié)研究淵源與問題的提出
第二節(jié)研究目的和意義
第三節(jié)研究的著重點與技術(shù)路線
第四節(jié)本章小結(jié)
第二章情境興趣的文獻綜述
節(jié)有關(guān)興趣的論述
第二節(jié)非體育領(lǐng)域情境興趣的概念及其研究態(tài)勢分析
第三節(jié)體育領(lǐng)域情境興趣的概念及其研究態(tài)勢分析
第三章核心術(shù)語的界定、研究對象和研究方法
節(jié)核心術(shù)語的界定
第二節(jié)研究對象
第三節(jié)研究方法
第四章三大球在中國的歷史境遇與現(xiàn)實選擇
節(jié)國人對三大球的歷史情懷、“社會達爾文主義”
和互助論的精神隱喻
第二節(jié)輝煌的蹴鞠，洗刷“東亞病夫”的屈辱
第三節(jié)排球運動與女排精神的國家符號
第四節(jié)城鄉(xiāng)二元對立下籃球運動的突圍、普及與發(fā)展
第五章三大球課堂情境興趣優(yōu)化的理論架構(gòu)
節(jié)課堂情境興趣多學(xué)科理論與實踐依據(jù)
第二節(jié)三大球運動項目課堂情境興趣優(yōu)化的理論架構(gòu)
第六章青少年學(xué)生對三大球情境興趣的異質(zhì)性研究
節(jié)青少年學(xué)生對運動項目興趣的異質(zhì)性研究
第二節(jié)三大球運動實踐參與和偏好行為發(fā)生的路徑轉(zhuǎn)化與情境依賴
第三節(jié)學(xué)生實踐體驗取向的解析
第四節(jié)青少年個人情境的多樣性與三大球項目情境交互的
異質(zhì)性體驗
第五節(jié)青少年三大球參與中的“越軌”行為與體育素養(yǎng)的代際阻斷
第六節(jié)三大球參與的象征體系及其社會支持情境
第七章三大球課堂情境興趣優(yōu)化實踐
節(jié)三大球課堂情境興趣優(yōu)化的案例及其實證
第二節(jié)三大球課堂情境興趣優(yōu)化的教學(xué)案例、實驗案例的
分析與討論