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內(nèi)容簡介

　　本書是依據(jù)馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材《思想和中國特色社會主義理論體系概論》邏輯結(jié)構(gòu)編寫的實(shí)踐教學(xué)教程。是在探索思政課實(shí)踐教學(xué)過程中，圍繞“解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性、親和力和針對性，堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來所形成的實(shí)踐教學(xué)成果。這本實(shí)踐教學(xué)教程具有體系化、邏輯性和實(shí)用性特點(diǎn)，可以作為實(shí)踐教學(xué)工具書使用。本書主要依據(jù)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互轉(zhuǎn)化的辯證關(guān)系，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)教程設(shè)計(jì)，從“邏輯互通、內(nèi)容互融、功能互補(bǔ)、模式互動、成果互化”五個(gè)方面，闡釋了實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念，把握理論邏輯與實(shí)踐邏輯的內(nèi)在統(tǒng)一。針對《概論》課程特點(diǎn)，以問題驅(qū)動為主，做實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生從對課堂理論講的“是什么”到實(shí)踐教學(xué)的“為什么”“怎么辦”的轉(zhuǎn)化，真正做到知行合一。

作者簡介

　　女，生于1970年4月，安徽宿州人。北京青年政治學(xué)院馬克思主義學(xué)院教授、副院長，清華大學(xué)法學(xué)博士。中國青少年研究會會員、共青團(tuán)中央中國特色社會主義理論體系研究中心特約研究員。主要研究方向：思想政治教育、馬克思主義中國化。在《思想教育研究》《思想理論教育導(dǎo)刊》等刊物發(fā)表論文60余篇。專著有《他們到底是哪種人—— 90后大學(xué)生思想行為模式探究》《新時(shí)代大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀培育創(chuàng)新研究》等三部，《在全面建成小康社會的征程上奮進(jìn) —— 十八大精神青年讀本》《新形勢下高校思想政治工作與思想政治理論課創(chuàng)新》《傳統(tǒng)文化對于提高當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)的研究》《積極心理學(xué)視角下的心理健康教育》等書籍副主編以及合著多部。主持市級及以上課題并參與、省部級等相關(guān)課題多項(xiàng)。

圖書目錄

導(dǎo)〓言〖HT〗〖JY?！姜ā糞T〗
〖HT11.XBS〗〖STHZ〗章〓思想及其歷史地位〖HT〗〖JY。〗〖ST〗
〓〖HTSS〗節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)目的〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第二節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第三節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第四節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)安排〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第五節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)實(shí)施〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第六節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)思考〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第七節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)考核〖HT〗〓
〖HT11.XBS〗〖STHZ〗第二章〓新民主主義革命理論〖HT〗〖JY?！姜ā糞T〗
〓〖HTSS〗節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)目的〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第二節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第三節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第四節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)形式〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第五節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)思考〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第六節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)考核〖HT〗〓
〖HT11.XBS〗〖STHZ〗第三章〓社會主義改造理論〖HT〗〖JY?！姜ā糞T〗
〓〖HTSS〗節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)目的〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第二節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第三節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)形式〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第四節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)思考〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第五節(jié)〓實(shí)踐案例總結(jié)〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第六節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)建議〖HT〗〓
〖HT11.XBS〗〖STHZ〗第四章〓社會主義建設(shè)道路初步探索的理論成果〖HT〗〖JY。〗〖ST〗
〓〖HTSS〗節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)綜述〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第二節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第三節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第四節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)形式〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第五節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)思考〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第六節(jié)〓實(shí)踐案例總結(jié)〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第七節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)建議〖HT〗〓
〖HT11.XBS〗〖STHZ〗第五章〓鄧小平理論〖HT〗〖JY?！姜ā糞T〗
〓〖HTSS〗節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)目的〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第二節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第三節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)形式〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第四節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)總結(jié)〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第五節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)思考〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第六節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)建議〖HT〗〓
〖HT11.XBS〗〖STHZ〗第六章〓“三個(gè)代表”重要思想〖HT〗〖JY?！姜ā糞T〗
〓〖HTSS〗節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)目的〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第二節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第三節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第四節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)形式〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第五節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)實(shí)施〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第六節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第七節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)展示〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第八節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)考核〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第九節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)評價(jià)〖HT〗〓
〖HT11.XBS〗〖STHZ〗第七章〓科學(xué)發(fā)展觀〖HT〗〖JY?！姜ā糞T〗
〓〖HTSS〗節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)目的〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第二節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第三節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第四節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)安排〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第五節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)形式〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第五節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第六節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)思考〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第七節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)考核〖HT〗〓
〖HT11.XBS〗〖STHZ〗第八章〓*新時(shí)代中國特色社會主義思想及其歷史地位〖HT〗〖JY。〗〖ST〗
〓〖HTSS〗節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)目的〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第二節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第三節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)思路〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第四節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第五節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)形式〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第六節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)過程〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第七節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)考核〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第八節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)思考〖HT〗〓
〖HT11.XBS〗〖STHZ〗第九章〓堅(jiān)持和發(fā)展*新時(shí)代中國特色社會主義的總?cè)蝿?wù)〖HT〗〖JY?！姜ā糞T〗
〓〖HTSS〗節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)目的〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第二節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第三節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第四節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)形式〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第五節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第六節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)思考〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第七節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)考核〖HT〗〓
〖HT11.XBS〗〖STHZ〗第十章〓“五位一體”總體布局〖HT〗〖JY?！姜ā糞T〗
〓〖HTSS〗節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)目的〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第二節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第三節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)思路〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第四節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)形式〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第五節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)考核〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第六節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)思考〖HT〗〓
〖HT11.XBS〗〖STHZ〗第十一章〓“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局〖HT〗〖JY?！姜ā糞T〗
〓〖HTSS〗節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)目的〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第二節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第三節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第四節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)形式〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第五節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第六節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)評價(jià)〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第七節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)考核〖HT〗〓
〖HT11.XBS〗〖STHZ〗第十二章〓全面推進(jìn)國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化〖HT〗〖JY。〗〖ST〗
〓〖HTSS〗節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)目的〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第二節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第三節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第四節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)形式〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第五節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第六節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)思考〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第七節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)考核〖HT〗〓
〖HT11.XBS〗〖STHZ〗第十三章〓中國特色大國外交〖HT〗〖JY?！姜ā糞T〗
〓〖HTSS〗節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)目的〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第二節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第三節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第四節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)形式〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第五節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第六節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)思考〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第七節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)考核〖HT〗〓
〖HT11.XBS〗〖STHZ〗第十四章〓堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)〖HT〗〖JY?！姜ā糞T〗
〓〖HTSS〗節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)目的〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第二節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第三節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第四節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)形式〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第五節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第六節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)思考〖HT〗〓
〓〖HTSS〗第七節(jié)〓實(shí)踐教學(xué)考核〖HT〗〓
〖HT11.XBS〗〖STHZ〗后〓記