漢語蘊涵義與推導義的習得

　　在早期語言發(fā)展過程中，兒童需要習得邏輯詞的基本語義及它們之間 互動所產(chǎn)生的蘊涵義和推導義。為了深入了解兒童語言習得的本質， 本書以對比實驗研究為基礎，采用真值判斷及語料庫分析的方法，考察 了學前漢語兒童對不同邏輯詞的習得情況。研究發(fā)現(xiàn)：在刺激貧乏的 情況下，兒童對邏輯詞的解讀符合邏輯；而且他們能區(qū)分邏輯結構所 產(chǎn)生的蘊涵義與推導義，這表明抽象邏輯結構具有天賦基礎。

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