漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程教學(xué)研究

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目
大學(xué)寫作課教學(xué)三題................字如祥    
高校寫作課從理論教學(xué)向?qū)嵺`教學(xué)轉(zhuǎn)變的思路探討 ................ 趙云芳
論大學(xué)本科專業(yè)意識(shí)與課程優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)
--以“明清小說(shuō)研究”課為例 ................曾慶雨
中國(guó)古代文學(xué)的教學(xué)與現(xiàn)實(shí)的連接問(wèn)題    .................陳國(guó)學(xué)
“中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)”課程教學(xué)方法芻議    ................丁蓉    
中國(guó)古代文學(xué)史教學(xué)中面臨的若干問(wèn)題與看法................焦印亭 
《秦晉崤之戰(zhàn)》藝術(shù)特點(diǎn)摭談................周雪根    
中國(guó)古代文學(xué)背景教學(xué)與研究參考
--以《詩(shī)經(jīng)》的教學(xué)資料為例 ................和勇
解讀《詩(shī)經(jīng)·氓》................秦麗輝 
面對(duì)困境的探索
--中國(guó)古代文學(xué)史課程教改實(shí)踐 ................鄒華    
對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程體系構(gòu)建的思考
--以云南民族大學(xué)為例................馮秀英  
“中國(guó)文化概論”課程改革設(shè)計(jì)思考................陶書霞 
基于CDIO 教學(xué)模式的課程系統(tǒng)性改革探索
--以“美學(xué)”課程為例 ................和麗春 
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)本科現(xiàn)代漢語(yǔ)試卷分析研究
--以2019級(jí)“現(xiàn)代漢語(yǔ)(下)”試卷為例 ................施文志
淺析高校留學(xué)生漢語(yǔ)閱讀課程的教學(xué)方法
--以“漢語(yǔ)文學(xué)作品閱讀”課為例 ................丁蓉
OBE 理念下的中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專題研究課程評(píng)價(jià)體系探討
................金博年 孫金燕
如何為課堂教學(xué)注入活力
................馬瓊
--對(duì)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史課程教學(xué)的思考..求“同”存“異"
-“中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)”課程在漢語(yǔ)言文學(xué)及其雙學(xué)位專業(yè)教學(xué)中的思考與實(shí)踐................王佳
 “文學(xué)概論”課堂教學(xué)探索................張雪蓮      
外國(guó)文學(xué)教學(xué)中跨學(xué)科研究的意義................朱虹
關(guān)于漢語(yǔ)言文學(xué)本科課程比較文學(xué)教學(xué)改革的思考
................薛玉楠、姚熒
民俗學(xué)課程“演述式”教學(xué)模式探析................原源
有關(guān)“文化人類學(xué)”課程的一點(diǎn)思考 ................ 錢晶晶
云南民族大學(xué)“大學(xué)語(yǔ)文”應(yīng)用轉(zhuǎn)型改革調(diào)查研究................ 王國(guó)旭
論“大學(xué)語(yǔ)文”教學(xué)的結(jié)合實(shí)際和與時(shí)俱進(jìn)....................陳國(guó)學(xué)
“翻轉(zhuǎn)課堂”在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的探索實(shí)踐................郭師語(yǔ)
 
編后記