大學生思想素質(zhì)結(jié)構及其優(yōu)化研究

章 緒論 ………………………………………………………… (１)
研究背景與意義 ……………………………………… (２)
一 研究背景 ……………………………………………… (２)
二 選題意義 ……………………………………………… (６)
第二節(jié) 研究現(xiàn)狀與評析 …………………………………… (１２)
一 國內(nèi)研究現(xiàn)狀 ……………………………………… (１３)
二 國外研究現(xiàn)狀 ……………………………………… (３０)
三 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀評析 ……………………………… (３９)
研究思路及方法與創(chuàng)新點 ………………………… (４０)
一 研究思路……………………………………………… (４０)
二 研究方法……………………………………………… (４６)
 三 主要創(chuàng)新點…………………………………………… (４７)
大學生思想素質(zhì)結(jié)構概念辨析 ………………………… (５１)
節(jié) 相關概念厘定 ……………………………………… (５１)
一 思想素質(zhì)……………………………………………… (５２)
二 大學生思想素質(zhì) …………………………………… (６１)
三 大學生思想素質(zhì)結(jié)構 ……………………………… (６６)
四 大學生思想素質(zhì)結(jié)構的優(yōu)化 ……………………… (６８)
大學生思想素質(zhì)結(jié)構的主要特征 ………………… (７０)
一 邏輯性………………………………………………… (７０)
二 穩(wěn)定性………………………………………………… (７１)
三 耦合性………………………………………………… (７２)
第三節(jié) 研究的理論基礎 …………………………………… (７３)
一 馬克思人的自由全面發(fā)展理論 …………………… (７３)
二 思想政治教育關于人的品德形成和發(fā)展規(guī)律 …… (７６)
三 系統(tǒng)論及結(jié)構模型理論等相關理論借鑒 ………… (７９)
第三章 大學生思想素質(zhì)結(jié)構的基本要素 ……………………… (８７)
 節(jié) 價值觀念……………………………………………… (８７)
一 價值觀念的內(nèi)涵 …………………………………… (８８)
二 大學生價值觀念系統(tǒng)的構成 ……………………… (９１)
三 價值觀念是思想素質(zhì)結(jié)構的定向盤 ……………… (９４)
第二節(jié) 思想心理……………………………………………… (９７)
一 思想心理的內(nèi)涵 …………………………………… (９７)
二 大學生思想心理系統(tǒng)的結(jié)構 ……………………… (９９)
三 思想心理是思想素質(zhì)結(jié)構的動力元調(diào)節(jié)閥 ……… (１０２)
第三節(jié) 思想認識 …………………………………………… (１０５)
一 思想認識的內(nèi)涵 …………………………………… (１０６)
二 大學生思想認識系統(tǒng)的結(jié)構組成 ………………… (１０７)
三 思想認識是思想素質(zhì)結(jié)構的鏈接劑 ……………… (１１６)
第四節(jié) 思想行為 …………………………………………… (１１９)
一 思想行為的內(nèi)涵 …………………………………… (１１９)
二 大學生思想行為系統(tǒng)的主要構成 ………………… (１２０)
三 思想行為是思想素質(zhì)結(jié)構的校驗器 ……………… (１２２)
大學生思想素質(zhì)結(jié)構要素的邏輯關系 ………………… (１２７)
節(jié) 價值觀念是核心 …………………………………… (１２８)
一 價值心理調(diào)控思想心理 …………………………… (１２９)
二 價值認識支配思想認識 …………………………… (１３１)
三 價值選擇掣肘思想行為 …………………………… (１３３)
第二節(jié) 思想心理是基礎 …………………………………… (１３５)
 一 思想心理是形成價值觀念的基礎 ………………… (１３６)
二 思想心理是產(chǎn)生思想認識的條件 ………………… (１３８)
三 思想心理是導引思想行為的前提 ………………… (１３９)
第三節(jié) 思想認識是關鍵 …………………………………… (１４０)
 一 思想認識影響價值觀念 …………………………… (１４１)
二 思想認識作用思想心理 …………………………… (１４２)
三 思想認識指導思想行為 …………………………… (１４４)
第四節(jié) 思想行為是外現(xiàn) …………………………………… (１４６)
 一 思想行為反映價值觀念 …………………………… (１４７)
二 思想行為體現(xiàn)思想心理 …………………………… (１４８)
三 思想行為表現(xiàn)思想認識 …………………………… (１４９)
第五章 大學生思想素質(zhì)結(jié)構的基本模型 ……………………… (１５１)
節(jié) 思想素質(zhì)結(jié)構的形成機理 ………………………… (１５２)
一 筑軸: 思想素質(zhì)結(jié)構核心環(huán)節(jié) …………………… (１５２)
二 構基: 思想素質(zhì)結(jié)構基礎環(huán)節(jié) …………………… (１５５)
三 建架: 思想素質(zhì)結(jié)構關鍵環(huán)節(jié) …………………… (１５７)
四 成型: 思想素質(zhì)結(jié)構鑄模環(huán)節(jié) …………………… (１５８)
大學生思想素質(zhì)結(jié)構的主要模型探討 …………… (１６０)
一 一軸三體型 ………………………………………… (１６１)
二 要素主導型 ………………………………………… (１６４)
 三 要素平行型 ………………………………………… (１７１)
四 要素交互型 ………………………………………… (１７２)
第六章 當前大學生思想素質(zhì)結(jié)構現(xiàn)狀調(diào)查 ………………… (１７５)
節(jié) 思想素質(zhì)結(jié)構抽樣調(diào)查 …………………………… (１７６)
一 調(diào)查設計: 樣本選取與量表設計 ………………… (１７６)
二 量表分析: 信度與效度測評 ……………………… (１７９)
 第二節(jié) 思想素質(zhì)結(jié)構的總體狀況 ………………………… (１８２)
一 結(jié)構要素多元 ……………………………………… (１８３)
二 結(jié)構模型多樣 ……………………………………… (１８８)
 三 結(jié)構方式嚴謹 ……………………………………… (１９４)
 四 結(jié)構狀態(tài)穩(wěn)定 ……………………………………… (１９６)
第三節(jié) 思想素質(zhì)結(jié)構的主要問題分析 …………………… (１９９)
 一 結(jié)構要素不健全 …………………………………… (１９９)
二 結(jié)構組合欠科學 …………………………………… (２０５)
三 要素互動呈弱化 …………………………………… (２１１)
第七章 優(yōu)化大學生思想素質(zhì)結(jié)構的時代要求 ………………… (２１７)
節(jié) 結(jié)構的方式要求 …………………………………… (２１７)
一 結(jié)構要多樣 ………………………………………… (２１８)
二 結(jié)構要嚴謹 ………………………………………… (２２０)
三 要素要互動 ………………………………………… (２２３)
結(jié)構的功能要求 …………………………………… (２２４)
 一 為大學生核心價值觀的建立奠定思維基礎 ……… (２２６)
二 為大學生堅定理想信念提供意志定力 …………… (２２９)
三 為大學生個體心理沖突建構消解機制 …………… (２３２)
第三節(jié) 結(jié)構的品質(zhì)要求 …………………………………… (２３３)
 一 要素完善 …………………………………………… (２３４)
二 狀態(tài)穩(wěn)定 …………………………………………… (２３６)
三 功能正向 …………………………………………… (２３９)
第八章 優(yōu)化大學生思想素質(zhì)結(jié)構的策略與方法 …………… (２４１)
 節(jié) 優(yōu)化原則 …………………………………………… (２４１)
一 導向性原則 ………………………………………… (２４２)
二 系統(tǒng)性原則 ………………………………………… (２４３)
三 時代性原則 ………………………………………… (２４４)
四 協(xié)同性原則 ………………………………………… (２４５)
 五 個性化原則 ………………………………………… (２４６)
第二節(jié) 優(yōu)化目標 …………………………………………… (２４６)
一 內(nèi)和諧 ……………………………………………… (２４７)
二 外適應 ……………………………………………… (２４９)
第三節(jié) 優(yōu)化方法 …………………………………………… (２５０)
 一 優(yōu)化結(jié)構要素 ……………………………………… (２５１)
二 改善結(jié)構組合 ……………………………………… (２５５)
三 強化結(jié)構鏈接 ……………………………………… (２６０)
 四 推進結(jié)構互動 ……………………………………… (２６３)
第四節(jié) 優(yōu)化路徑 …………………………………………… (２６７)
一 抓總: 擰好總開關? 育牢核心價值觀 …………… (２６７)
二 夯基: 培育健康心理, 培養(yǎng)健全人格 …………… (２７３)
三 鑄魂: 強化理論教育, 筑牢理想信念 …………… (２７５)
四 鍛造: 優(yōu)化思想環(huán)境, 加強社會實踐 …………… (２８１)
五 塑型: 整合教育資源, 培優(yōu)思想素質(zhì) …………… (２８５)
結(jié) 語 ……………………………………………………………… (２９０)
參考文獻 …………………………………………………………… (２９５)
附錄 １ 大學生思想素質(zhì)結(jié)構調(diào)查問卷 ………………………… (３１１)
附錄 ２ 大學生思想素質(zhì)結(jié)構訪談提綱 ………………………… (３２１)
后 記 ……………………………………………………………… (３２３)