一、 人才培養(yǎng)基地建設(shè)管理 工程訓(xùn)練中心建設(shè)與管理問(wèn)題探討 工程訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè) 工程訓(xùn)練認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)及其澄清 轉(zhuǎn)型高校工程訓(xùn)練中心師資隊(duì)伍建設(shè)探討——以欽州學(xué)院為例 加強(qiáng)工程訓(xùn)練中心3個(gè)環(huán)境建設(shè)的研究與實(shí)踐——以欽州學(xué)院工程訓(xùn)練 中心為例 Construction and Practice of Engineering Characteristic Culture in Practice Base of Universities Construction and Research on Engineering Training Center Based on Applied Universities 高校實(shí)訓(xùn)中心安全文化環(huán)境建設(shè)研究——以欽州學(xué)院工程訓(xùn)練中心 為例 工程訓(xùn)練中心危機(jī)防范策略的研究 二、 課程建設(shè)與教學(xué)方法探索 基于金工實(shí)習(xí)教學(xué)改革的微課制作研究與實(shí)踐 微課在金工實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用研究與實(shí)踐 MSEEPO有效教育在理工科教學(xué)中的實(shí)踐——以“要素組合方式”在 “工程制圖”中的運(yùn)用為例 就地取材，優(yōu)化“機(jī)械制圖”課堂教學(xué) “跨專業(yè)科研探究”選修課程的建設(shè)與實(shí)踐——以欽州學(xué)院建設(shè) “跨專業(yè)科研探究”課程為例 “跨專業(yè)科研探究”課程的進(jìn)展與思考 地方轉(zhuǎn)型高校跨專業(yè)科研探究課程教學(xué)初探——以欽州學(xué)院為例 基于“工程制圖”教學(xué)的研究 面向工程實(shí)際的車(chē)工實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革探索 項(xiàng)目教學(xué)法在高校金工實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用研究 從工程案例看“制圖” 三、 實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng) 工程實(shí)踐能力助推工程技術(shù)創(chuàng)新研究 開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽，提高大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力——以機(jī)械創(chuàng)新 大賽為例 提高大學(xué)生實(shí)踐能力的探索 基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的金工實(shí)習(xí)教學(xué)研究 基于“金工實(shí)習(xí)”的大學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)研究 基于創(chuàng)客文化的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng) 基于學(xué)科競(jìng)賽的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)教學(xué)改革實(shí)踐 四、 校企合作與服務(wù)地方發(fā)展 工程訓(xùn)練中心在北部灣大學(xué)建設(shè)中的作用探究 欽州市職業(yè)教育發(fā)展之我見(jiàn) 加強(qiáng)職業(yè)教育的協(xié)調(diào)與監(jiān)管，為北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的快速發(fā)展提供 人才保障 增強(qiáng)大學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，加速北部灣發(fā)展 校企共建高校實(shí)訓(xùn)基地，破解招人及就業(yè)難題 基于北部灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)研究 校企合作與高校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究
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