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內容簡介

　　職員：“如何寫出有分量的年終總結？”中層管理人員：“如何與下屬進行有效溝通？”項目經理：“如何高效開展新項目并取得成果？”學生黨：“如何才能準確記住知識點？”當人處于“自然思維模式”地狀態(tài)下時，便能夠實現自我成長，整理思維，找出解決問題的關鍵點，通過“可視化”的思維導圖筆記，自然的激發(fā)出自己的潛能，擁有自然思維模式。本書一共有四章，章主要講了大腦思考的模式及相關背景知識，第二章主要介紹了思維導圖在筆記整理方面的優(yōu)勢以及繪制的方法，第三章主要介紹了思維導圖筆記術在團隊建設、激發(fā)創(chuàng)意方面的應用，第四章主要是講了思維導圖筆記術的應用案例。本書旨在通過思維導圖與筆記的結合應用，讓人們改變對筆記的看法，使筆記從“記錄工具”轉變?yōu)?ldquo;思考工具”，筆記不僅是來記錄“別人的想法或信息”，更是記錄“自己的思考方式”，讓各種新奇的創(chuàng)意源源不絕地從思維導圖中涌現。

作者簡介

　　內山雅人：1960年出生于東京都。一般財團法人學習交流協(xié)會代表理事/英國東尼·博贊思維導圖高級講師。與神田昌典攜手推廣東尼·博贊提出的“思維導圖”，培養(yǎng)出許多講師和教員?，F在致力于培養(yǎng)在“腦力素養(yǎng)（大腦的使用方法）”“媒體素養(yǎng)（信息輸入和輸出的方法）”“身體素養(yǎng)（身心平衡的學習方法）”三方面均衡發(fā)展的人才。曾經為超過17萬人的聽眾辦講座，擁有17年的教育經驗。

圖書目錄

目錄將思考“可視化” 思考與記憶的真面目       了解正確使用大腦的方法 002
      重視結果會影響自由思考 007
      控制記憶與思考的大腦的工作機制 014
      右腦與左腦 016
      三位一體的大腦 019
      沒有筆記的話思考就會陷入停滯 023
      人生比筆算要復雜得多 027
      學習天才們做筆記的方法 030
      從記錄到思考工具 032
      從單純的知識積累到提高學習素養(yǎng) 035 從思考的牢籠之中解放出來的筆記術       用思維導圖改變筆記 038
      普通筆記的真面目 040
      從思考的牢籠之中解放出來 042
      靈感來自“天才的筆記” 044
      對大腦來說為自然的筆記方法 046
      使用“大腦的語言” 048
      將知性和五感信息可視化 052
      提高記憶力 056
      提高整理力 058
      擁有俯瞰視角 060
      創(chuàng)造自己獨一無二的筆記 062
      首先從簡單的思維導圖開始 064
      將聯(lián)想進一步展開 067
      激發(fā)創(chuàng)意的迷你導圖 076
      自己決定主題 080
      繪制完整的思維導圖 081
      繪制思維導圖的有效方法 083
      使用豐富多彩的“顏色” 085
      描繪“圖畫” 087
      使用“符號” 089
      繪制思維導圖的技巧 094
      自己決定主題 096
      “記錄”與“創(chuàng)造” 098
      大腦的使用方法發(fā)生巨變的小學生 100
      思維導圖好“手繪” 109
      思維導圖軟件iMindMap 112 能夠引發(fā)共鳴的筆記術        交流的4個階段 116
       社會是對立型的交流 120
       討論與對話 123
       利用思維導圖來進行對話 131
         從比較輕松的練習開始 134
         關于組織愿景的對話 138
         關于組織思維導圖的建議 142
         思維導圖的世界咖啡 148
         的世界咖啡 151 帶來幸福的思維導圖          習慣化帶來的“好事” 158
         問題學生的改變 159
         戰(zhàn)勝人生的痛苦著作出版 164
         發(fā)生在小學4年級學生O君身上的變化   168
         習慣指導專家的讀書革命 174
         在比賽中奪得名的乘務員 178
         女子賽艇選手的巨大轉變 183
后記