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內(nèi)容簡介

　　減法教育的目的是“讓孩子的能力做加法”，方法是回歸教育的本質(zhì)和常識。？北京師范大學附屬實驗中學教師于曉冰，扎根一線教學20余年，逐漸摸索出一套行之有效的方法，即通過減去不必要的負擔提升學習效率。他在教學中奉行“三不政策”——不加課，不拖堂，不布置硬性作業(yè)，學生看似學時少，但往往能厚積薄發(fā)，實現(xiàn)逆襲。？在本書中，于老師將多年的洞察與實踐和盤托出，幫助家長在功利化盛行的環(huán)境中保持理性：遵循教育規(guī)律，寧慢勿快，寧拙勿巧；尊重八大常識，智慧面對孩子的成長問題；提升成績之外的軟實力——自主學習力、自控力和想象力，塑造健全人格；夯實根基，在大語文時代獲得受益終身的綜合能力。孩子的成長，需要深耕一條長長的路。慢慢來，才會比較快；看得遠，才能走得更長遠。

作者簡介

　　于曉冰北京師范大學附屬實驗中學教師，在教育戰(zhàn)線上奮斗了20余年，教過2000多個學生，同時也是一名10歲男孩的父親。他是“減法教育”的踐行者，通過減去不必要的負擔，提升了孩子們的學習效率、學習興趣與成績。通過開設公眾號“水寒說語文”，與學生家長和孩子們長期交流互動。擔任開明版語文教材編委，人教版國學教材編委。連續(xù)十幾年任北京市西城區(qū)兼職教研員、中考閱卷題組負責人。在《光明日報》《中國教師報》《基礎教育課程》《中學教學參考》《語文報》《作文通訊》等媒體發(fā)文數(shù)十篇。

圖書目錄

推薦序一顧德希（北京四中教師，全國優(yōu)秀教師）
推薦序二周融榮（于曉冰學生，青年作家，策展人，任職于北京大學）
自序二十一年，我在教學現(xiàn)場
上篇
章教育做減法，能力做加法
學時做減法，成績做加法
快是斷腸草，慢是還魂丹
英雄問出處，分數(shù)問來路
狂熱追求高分，既是病態(tài)也是無知
課外班絕非靈丹妙藥
小升初成績大跳水，全是吃了短視的虧
第二章回到常識
常識一：父母比孩子更需要學習
常識二：好的教育，都有邊界感
常識三：孩子才是學習的責任人
常識四：寬為限，緊用功，工夫到，滯塞通
常識五：逆襲不是天上掉餡餅
常識六：熱愛是的內(nèi)驅(qū)力
常識七：教育不等于管教
常識八：想象力不是培養(yǎng)出來的
第三章除了關心分數(shù)，還應關心什么
理想：人之有志，如樹之有根
自控力：發(fā)展自控力的關鍵在“自”而不在“控”
規(guī)則意識：家長是孩子的參照物
質(zhì)疑精神：會質(zhì)疑、能質(zhì)疑、敢質(zhì)疑
網(wǎng)絡和手機：利用好網(wǎng)路才能避免網(wǎng)癮
假期：不要把假期變成另一個學期
擇校：緩解焦慮的關鍵是掃除未知
升學：升學志愿到底誰說了算
下篇
第四章 “大語文”時代，讓孩子愛上閱讀
閱讀能力和所有學科息息相關
語感是語文學習的要務
以考試為驅(qū)動的閱讀，只有死路一條
閱讀不是“開書單”“做習題”
時時處處學語文
建立一本記憶存折
我推薦這些好書
第五章語文學習有巧招
別相信網(wǎng)上那些“答題技巧”
學好文言，沒有秘訣，但有方法
現(xiàn)代文閱讀能力提升關鍵
古詩文背誦默寫三大常見題型
通過古詩詞學寫作
考場作文：心態(tài)、選題、審題
后記
附錄 2020—2021學年課堂教學及家長交流日志（節(jié)選）