中小學(xué)音樂課堂體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　本書由7章88個(gè)課例構(gòu)成，課例均來(lái)源于花城出版社、人民音樂出版社出版的中小學(xué)音樂課本，課例結(jié)合編者多年的教學(xué)研究成果，從聲勢(shì)律動(dòng)、互動(dòng)視唱、拼接識(shí)別、互動(dòng)背唱、難點(diǎn)稀釋、隨樂簡(jiǎn)筆畫、綜合體驗(yàn)音樂活動(dòng)方式，設(shè)計(jì)了10～20分鐘的音樂體驗(yàn)活動(dòng)。其中，聲勢(shì)律動(dòng)、互動(dòng)視唱、互動(dòng)背唱、綜合體驗(yàn)以國(guó)際音樂教學(xué)法中的奧爾夫教學(xué)法、柯達(dá)伊教學(xué)法等為理論根基，結(jié)合國(guó)內(nèi)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了本土化音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)和融合。拼接識(shí)別、隨樂簡(jiǎn)筆畫及難點(diǎn)稀釋則借鑒了心理學(xué)中的理論，將原本教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行分步驟體驗(yàn)和多元化感知，達(dá)到簡(jiǎn)化教學(xué)難度，增強(qiáng)教學(xué)趣味性。這些提煉和總結(jié)的教學(xué)方法，不僅可以使教師獲得一些新的教學(xué)靈感和理論知識(shí)，還可以將這種短小的教學(xué)模式及教學(xué)技巧活學(xué)活用，變成“私人教學(xué)百寶箱”中有意義的教手段。

　　柯小斌，深圳市福田中學(xué)音樂舞蹈高級(jí)教師，深圳市福田區(qū)“心隨舞動(dòng)”工作室主持人，“粵東音樂基礎(chǔ)教育學(xué)科群”首席專家。張樂瑄，中國(guó)香港教育大學(xué)音樂教育博士研究生，波士頓音樂學(xué)院碩士，國(guó)際課程IB 音樂教師。