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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書旨在為那些準(zhǔn)備從事兒童藝術(shù)教育的人群和目前正在這個(gè)領(lǐng)域工作的人群提供一個(gè)使用方便的教本，每個(gè)章節(jié)的觀點(diǎn)、方法和活動(dòng)建議均可作為讀者設(shè)計(jì)自己課程的出發(fā)點(diǎn)。因此，本書不僅僅是展示一些孤立的“方案”，它提供的藝術(shù)體驗(yàn)于傳統(tǒng)中有創(chuàng)新，且經(jīng)過測(cè)試表明是適合兒童的。本書分三大部分，每部分有四章，全視角闡述了成功的兒童美術(shù)教程所需的相關(guān)知識(shí)領(lǐng)域。

作者簡(jiǎn)介

　　瓊·柯斯特（Joan Koster）兒童早教導(dǎo)師，賓厄姆頓大學(xué)教育博士。在過去的三十七年里，她一直從事藝術(shù)教學(xué)，學(xué)生從學(xué)前兒童到大學(xué)生不等。她還在紐約恩德韋爾的小學(xué)指導(dǎo)一個(gè)“天賦開發(fā)”項(xiàng)目，開展學(xué)齡前到小學(xué)五年級(jí)兒童的跨學(xué)科學(xué)習(xí)研究，撰寫的有關(guān)論文發(fā)表于各種雜志，包括具有學(xué)術(shù)權(quán)威性的《兒童》。

圖書目錄

章藝術(shù)與兒童
誰是小小藝術(shù)家？
什么是藝術(shù)？
為什么要把藝術(shù)教授給兒童？
藝術(shù)和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系
怎樣設(shè)計(jì)兒童藝術(shù)課程？
……
第二章培養(yǎng)創(chuàng)造力
什么是創(chuàng)造力?
創(chuàng)造力是什么樣子？
什么是創(chuàng)造性過程？
教師怎樣培育創(chuàng)造性過程？
結(jié)語：教學(xué)中的創(chuàng)造力
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展示板
第三章藝術(shù)發(fā)展
藝術(shù)從什么時(shí)候開始？
怎樣看待兒童的藝術(shù)發(fā)展？
哪些因素影響藝術(shù)發(fā)展？
藝術(shù)發(fā)展模式對(duì)于教育者可能有哪些啟發(fā)？
我們?cè)鯓釉u(píng)估兒童的藝術(shù)成長(zhǎng)？
結(jié)語：兒童藝術(shù)家
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展示板
第四章喚醒感官
什么是美？
審美感覺是如何發(fā)展的？
感官知覺是如何在兒童身上發(fā)展的？
藝術(shù)的要素是什么？
結(jié)語：敏銳體貼的教師
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展示板
第五章因藝術(shù)而相聚
小藝術(shù)家怎樣一起創(chuàng)作？
特殊兒童如何參與藝術(shù)課程？
藝術(shù)如何應(yīng)用于反歧視活動(dòng)？
節(jié)日在藝術(shù)活動(dòng)中的作用是什么？
結(jié)語：互相關(guān)心愛護(hù)
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展示板
第六章營(yíng)造藝術(shù)環(huán)境
藝術(shù)需要怎樣的環(huán)境？
怎樣布置藝術(shù)環(huán)境？
……
第七章介紹世界藝術(shù)
兒童從別人的藝術(shù)里學(xué)到什么？
怎樣挑選藝術(shù)品？
……
第八章將藝術(shù)融入課程
藝術(shù)屬于哪個(gè)門類？
什么是生成課程？
什么是課題教學(xué)法？
……
第九章創(chuàng)造視覺藝術(shù)
什么是視覺藝術(shù)？
視覺藝術(shù)怎樣幫助兒童成長(zhǎng)？
……
第十章創(chuàng)作音樂
第十一章創(chuàng)造性地動(dòng)起來
第十二章培養(yǎng)想象力