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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本教材分為五個(gè)模塊，具體包括：視聽(tīng)語(yǔ)言概述、視覺(jué)語(yǔ)言、聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言、視聽(tīng)語(yǔ)言應(yīng)用、影視拉片等內(nèi)容。教材在介紹視聽(tīng)語(yǔ)言基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，增加了視聽(tīng)語(yǔ)言的應(yīng)用，通過(guò)理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐反過(guò)來(lái)檢驗(yàn)理論。通過(guò)影視拉片，分析優(yōu)秀影視作品是如何將視聽(tīng)語(yǔ)言應(yīng)用在影視創(chuàng)作的全過(guò)程中，并在實(shí)踐過(guò)程中借鑒視視聽(tīng)語(yǔ)言的應(yīng)用技巧，提升學(xué)習(xí)者視聽(tīng)語(yǔ)言的應(yīng)用能力。本書適合于普通高校數(shù)字媒體、藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣播電視技術(shù)、電影藝術(shù)、影視動(dòng)畫等專業(yè)師生作為教學(xué)用書。

作者簡(jiǎn)介

　　吳小明，無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，畢業(yè)于江西師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)，碩士學(xué)位，研究方向?yàn)閿?shù)字影視藝術(shù)，數(shù)字媒體專業(yè)副教授。長(zhǎng)期從事攝影、攝像技術(shù)、影視剪輯教學(xué)研究工作，先后任麻田電影工作室、象形傳媒技術(shù)顧問(wèn)，2008年以來(lái)，參與制作了學(xué)校宣傳片、微電影5部，2010年獲全國(guó)教育影視優(yōu) 秀作品大賽二等獎(jiǎng)；2011年以來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生參加江蘇省領(lǐng)杭杯多媒體比賽先后獲一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，三等獎(jiǎng)4項(xiàng)。先后發(fā)表專業(yè)相關(guān)論文十余篇。一直在學(xué)校擔(dān)任攝影、攝像技術(shù)、影視編輯、影視后期合成和微電影創(chuàng)作實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)工作，并負(fù)責(zé)籌建了蘭博（商院）影像工作室，指導(dǎo)工作室學(xué)生參與企業(yè)項(xiàng)目和微電影創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。

圖書目錄

模塊一視昕語(yǔ)言基礎(chǔ)
單元一視聽(tīng)語(yǔ)言概述
一、視聽(tīng)語(yǔ)言的基本原理
二、視聽(tīng)語(yǔ)言的發(fā)展與構(gòu)成元素
思考與練習(xí)
實(shí)訓(xùn)1 創(chuàng)造性地理實(shí)驗(yàn)
實(shí)訓(xùn)2 聲畫剪輯實(shí)驗(yàn)
單元二蒙太奇
一、蒙太奇的含義
二、蒙太奇的發(fā)展歷程
三、蒙太奇的作用
四、蒙太奇的分類
五、蒙太奇句型
六、長(zhǎng)鏡頭
思考與練習(xí)
實(shí)訓(xùn)l 創(chuàng)造時(shí)間實(shí)驗(yàn)
實(shí)訓(xùn)2 創(chuàng)造節(jié)奏實(shí)驗(yàn)
實(shí)訓(xùn)3 影片蒙太奇語(yǔ)言分析
模塊二視覺(jué)語(yǔ)言
單元一認(rèn)識(shí)鏡頭
一、光學(xué)鏡頭
二、畫框
三、畫面構(gòu)圖
四、景別
五、角度
六、視點(diǎn)
七、空間
思考與練習(xí)
實(shí)訓(xùn)1 不同焦距拍攝實(shí)驗(yàn)
實(shí)訓(xùn)2 構(gòu)圖拍攝實(shí)驗(yàn)
……
模塊三聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言
模塊四視聽(tīng)語(yǔ)言應(yīng)用
模塊五影視拉片
參考文獻(xiàn)