小學(xué)生社會主義核心價值觀體驗課

　　社會主義核心價值觀對于青少年成長起著價值引領(lǐng)和方向?qū)Ш阶饔?，具有深遠的教育意義。社會主義核心價值觀教學(xué)需要結(jié)合思想品德教育、意識形態(tài)引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等工作系統(tǒng)性地開展，需要充分結(jié)合時代特點以及學(xué)生年齡發(fā)展特點開展，需要進一步提高實效性和針對性。本書課例設(shè)計整體上借鑒了中小學(xué)心理活動課理念和形式，在教學(xué)內(nèi)容上，每一堂課以一個核心價值觀為主題，體例統(tǒng)一、循序漸進，突出系統(tǒng)性；教學(xué)方法上突出情境性和藝術(shù)性，注重學(xué)生參與感和主體性，強調(diào)體驗性；教學(xué)設(shè)計上，充分尊重學(xué)生心理發(fā)展特點和道德認知發(fā)展水平，具有高度適切性和針對性。本書是小學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗社會主義核心價值觀的參考讀物和小學(xué)教師開展社會主義核心價值觀教學(xué)的有力助手。

　　主編1何妍，發(fā)展與教育心理學(xué)博士，《中小學(xué)心理健康教育》雜志主編，《心理技術(shù)與應(yīng)用》雜志常務(wù)副主編，開明出版社副總編，北京師范大學(xué)心理健康與教育研究所、兒童家庭教育研究中心特約研究員，中國教育學(xué)會學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)分會理事。發(fā)表《積極心理學(xué)背景下中小學(xué)心理教師的角色定位》《A cross-lagged model of the link between parental psychological control and adolescent aggression》等論文，出版《父母控制對青少年適應(yīng)的影響及干預(yù)研究》等專著。國家社科基金項目“積極心理學(xué)背景下區(qū)域心理健康教育體系的構(gòu)建”（課題編號：BBA120017）核心研究人員。主編2韋志中，安徽阜陽市心理學(xué)會會長，廣州市心絲帶心理志愿者協(xié)會會長，中國社工聯(lián)合會心理健康工作委員會常務(wù)理事，中國心理學(xué)會心理服務(wù)機構(gòu)工作委員會委員，中國社會心理學(xué)會社會心理培訓(xùn)工作委員會常務(wù)委員兼副秘書長，安徽省心理學(xué)會常務(wù)理事，廣東省心理咨詢與治療專業(yè)委員會委員。從事心理學(xué)研究與服務(wù)工作20余年，出版心理學(xué)著作40余部，發(fā)表心理學(xué)論文90余篇。多年來已培養(yǎng)心理學(xué)科普志愿者10余萬人。其所創(chuàng)立的“心理茶館”社會心理服務(wù)模式，被全國各地基層學(xué)習(xí)借鑒，社會反響良好。