孤獨(dú)癥譜系障礙及干預(yù)方法

第一章 認(rèn)識(shí)孤獨(dú)癥
第一節(jié)了解孤獨(dú)癥
一、什么是孤獨(dú)癥?
二、什么原因會(huì)造成ASD?
三、ASD兒童多嗎?
四、ASD是性格孤僻嗎?
五、ASD是智力低下嗎?
六、ASD是一種心理疾病嗎?
七、ASD是精神病嗎?
八、ASD是聽(tīng)力障礙和啞嗎?
九、 ASD一種傳疾病嗎?
十、ASD和多動(dòng)癥有什么區(qū)別?
十一、ASD常合并哪些疾病?
十二、ASD都是天才嗎?
十三、ASD能治好嗎?
第二節(jié)ASD兒童與正常兒童有哪些不同
一、社會(huì)交往
二、交流
三、行為
四、情緒情感-
五、游戲
六、生活自理
七、感知覺(jué)
八、認(rèn)知
九、特殊技能
第三節(jié) 如何盡早識(shí)別ASD
一、ASD早期有哪些異常表現(xiàn)？
二、早期出現(xiàn)異常表現(xiàn)應(yīng)該到哪里去看醫(yī)生
第二章 康復(fù)干預(yù)
第一節(jié) 正確認(rèn)識(shí)孤獨(dú)癥的康復(fù)干預(yù)
一、為什么開(kāi)始康復(fù)干預(yù)前要對(duì)ASD兒童進(jìn)行評(píng)估
二、如何選擇專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估
三、康復(fù)干預(yù)對(duì)孤獨(dú)癥有什么作用
四、對(duì)ASD兒童的哪些方面進(jìn)行康復(fù)干預(yù)
五、什么時(shí)候開(kāi)始康復(fù)干預(yù)
六、康復(fù)干預(yù)要持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間
七、如何選擇干預(yù)方法
八、如何選擇合適的康復(fù)機(jī)構(gòu)
九、融合教育是不是越早越好
十、是否可以再生一個(gè)孩子
十一、家庭與社會(huì)分別應(yīng)該為大齡ASD患者的就業(yè)做些什么
十二、家長(zhǎng)對(duì)康復(fù)干預(yù)的常見(jiàn)誤區(qū)有哪些
第二節(jié) 如何提高ASD兒童的交流能力 ??52
第二節(jié) 如何提高ASD兒童的交流能力
一、如何提高ASD兒童非口語(yǔ)溝通能力
二、如何幫助無(wú)口語(yǔ)的ASD兒童發(fā)音說(shuō)話
三、如何幫助ASD兒童使用其他交流方式
四、如何幫助ASD兒童發(fā)展主動(dòng)語(yǔ)言
五、如何幫助ASD兒童從仿說(shuō)變成有意義的語(yǔ)言
六、如何幫助ASD兒童敘述事情的經(jīng)過(guò)
第三節(jié) 如何提高ASD兒童的社會(huì)交往能力
一、怎樣建立依戀情感
二、怎樣交朋友
三、怎樣幫助他人
四、怎樣做游戲
五、怎樣尋求幫助
六、怎樣理解他人的情緒、情感
七、怎樣正確表達(dá)自己的想法
八、正確調(diào)節(jié)和處理情緒的做法
九、怎樣認(rèn)識(shí)個(gè)人責(zé)任
十、怎樣遵守社會(huì)規(guī)范
十一、怎樣培養(yǎng)公德心
十二、怎樣學(xué)習(xí)社交禮儀
第四節(jié) 如何提高ASD兒童的認(rèn)知能力
一、如何分類(lèi)
二、如何學(xué)習(xí)詞匯
三、如何學(xué)習(xí)句子
四、如何認(rèn)識(shí)自己和身邊的人
五、 如何理解數(shù)字的概念
六、 如何理解日常環(huán)境
七、如何理解時(shí)間的概念
八、如何理解顏色的概念
九、如何理解空間位置
十、如何理解因果推理
十一、如何進(jìn)行判斷和推理
第五節(jié) 如何提高ASD兒童的生活自理能力
一、怎樣上廁所
二、怎樣坐下來(lái)好好吃飯
三、怎樣做家務(wù)
四、怎樣穿脫衣物
五、怎樣洗漱
六、怎樣購(gòu)物
七、怎樣使用交通工具
八、怎樣使用通訊工具
九、怎樣使用公共設(shè)施
十、怎樣外出就餐
第六節(jié) 如何提高ASD兒童的精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力
一、操作物品的基本技能
二、怎樣操作各種玩具
三、如何繪畫(huà)
四、如何書(shū)寫(xiě)
五、怎樣做手工
六、怎樣使用文具
第七節(jié) 如何管理ASD兒童的問(wèn)題行為
一、如何管理發(fā)脾氣與攻擊性行為？
二、如何管理破壞與亂動(dòng)他人物品的行為
三、如何管理自傷行為？
四、不怕危險(xiǎn)和特殊恐懼的管理
五、好動(dòng)兒童的管理
六、安靜兒童的管理
七、退縮兒童的管理
八、如何管理刻板行為
九、自我刺激行為的管理
十、其他問(wèn)題行為的管理
第三章 家長(zhǎng)及家庭成員的重要作用
一、家長(zhǎng)的心理變化過(guò)程
二、家長(zhǎng)應(yīng)怎樣看待ASD
三、得知孩子患病后，父母該怎樣做
四、家庭其他成員的作用
五、家長(zhǎng)及家庭成員對(duì)ASD兒童未來(lái)的影響
六、家長(zhǎng)如何與相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員合作
第二節(jié) 家長(zhǎng)如何與兒童相處
一、怎樣引導(dǎo)孩子游戲
二、怎樣培養(yǎng)孩子的交流能力
三、怎樣培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力
四、怎樣幫助孩子學(xué)習(xí)生活自理
五、怎樣幫助兒童改善注意力
六、怎樣幫肋孩子改善情緒問(wèn)題
七、怎樣正確處理孩子的問(wèn)題行為
第三節(jié) 怎樣為孩子營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境
一、營(yíng)造良好的家庭環(huán)境
二、營(yíng)造良好的教育環(huán)境
三、營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境
第四節(jié) 怎樣為孩子選擇合適的教育機(jī)構(gòu)
一、醫(yī)療、康復(fù)、教育相結(jié)合的機(jī)構(gòu)
二、普通融合教育
第四章 如何尋求支持
第一節(jié) 有哪些資源可供選擇和利用
一、人力資源
二、經(jīng)濟(jì)資源
三、政策資源
四、公益資源5
第二節(jié) 怎樣有效利用資源
一、分析現(xiàn)有可利用的資源
二、合理利用各類(lèi)資源平臺(tái)
三、合理利用資源、避免透支
四、家庭、社會(huì)組織及政府緊密結(jié)合
第五章 典型案例
一、交流能力
二、社交能力
三、認(rèn)知能力
四、生活自理能力
五、精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力
六、問(wèn)題行為管理
參考文獻(xiàn)