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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　“融媒體”使傳統(tǒng)媒體與新媒體優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使單一媒體的競(jìng)爭(zhēng)力變?yōu)槎嗝襟w共同的競(jìng)爭(zhēng)力。媒體運(yùn)作模式的發(fā)展，導(dǎo)致了寫(xiě)作手段及內(nèi)容的變化，涌現(xiàn)出音視頻新聞、H5新聞、數(shù)據(jù)新聞、VR新聞等新的新聞形態(tài)。本教材以大學(xué)新聞學(xué)中融合理念為基礎(chǔ)編寫(xiě)，深入淺出地闡述了融合新聞的構(gòu)成元素、融媒體報(bào)道的發(fā)展趨勢(shì)，引入了融媒體寫(xiě)作的相關(guān)技術(shù)，案例生動(dòng)、條理清晰、可讀性強(qiáng)，能夠讓學(xué)習(xí)者深刻體會(huì)媒介環(huán)境的變化對(duì)新聞寫(xiě)作的影響，提升新聞寫(xiě)作的實(shí)操技能。盡管新聞形態(tài)紛呈，但新聞工作的基本職能不變，基本的新聞寫(xiě)作理念不變。本教材同時(shí)繼承了傳統(tǒng)新聞寫(xiě)作教材的精華，介紹了與新聞寫(xiě)作緊密相關(guān)的新聞理論，強(qiáng)調(diào)新聞文本的重要性。內(nèi)容為王，對(duì)于任何寫(xiě)作來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。綜合性，實(shí)用性，前沿性是本教材的鮮明特色。本教材適合大學(xué)傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生使用，也適合新聞工作者參考。

作者簡(jiǎn)介

　　張潔，武漢大學(xué)出版學(xué)碩士，法學(xué)學(xué)士，獲司法考試A證。現(xiàn)為四川傳媒學(xué)院融合媒體學(xué)院講師，從事融合媒體操作實(shí)務(wù)課程教學(xué)工作。徐裊，謝菲爾德大學(xué)國(guó)際新聞學(xué)碩士，現(xiàn)為四川傳媒學(xué)院講師，授課方向?yàn)樾旅襟w、融媒體新聞寫(xiě)作。高瑋，副教授，畢業(yè)于四川大學(xué)新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)，碩士學(xué)位?，F(xiàn)為四川傳媒學(xué)院教師，主要負(fù)責(zé)新聞寫(xiě)作課程的教學(xué)。在國(guó)家核心期刊發(fā)表論文多篇。李莉，新聞傳播學(xué)副教授，成都理工大學(xué)碩士研究生。

圖書(shū)目錄

第一章新聞寫(xiě)作引論
第一節(jié) 新聞報(bào)道的基本原則
第二節(jié) 新聞判斷
第二章新聞?wù)Z言
第一節(jié) 新聞?wù)Z言的獨(dú)立性
第二節(jié) 新聞?wù)Z言的基本要求
第三節(jié) 新聞?wù)Z言的節(jié)奏
第三章新聞體裁
第一節(jié) 新聞體裁的分類(lèi)
第二節(jié) 特稿與通訊
第三節(jié) 特稿與長(zhǎng)消息
第四章消息寫(xiě)作
第一節(jié) 消息標(biāo)題
第二節(jié) 消息導(dǎo)語(yǔ)
第三節(jié) 新聞背景
第四節(jié) 消息主體
第五節(jié) 消息的結(jié)構(gòu)
第五章特稿寫(xiě)作
第一節(jié) 什么是特稿
第二節(jié) 特稿的特征和類(lèi)型
第三節(jié) 特稿的寫(xiě)作要求
第四節(jié) 特稿的寫(xiě)作方法
第五節(jié) 人物類(lèi)特稿的寫(xiě)作分析
第六節(jié) 事件類(lèi)、話(huà)題類(lèi)特稿的寫(xiě)作分析
第六章融媒體深度報(bào)道
第一節(jié) 何謂深度報(bào)道
第二節(jié) 深度報(bào)道的類(lèi)型
第三節(jié) 深度報(bào)道的選題
第四節(jié) 深度報(bào)道材料搜集
第五節(jié) 融媒體深度報(bào)道趨勢(shì)與案例
第七章融合新聞寫(xiě)作
第一節(jié) 融合新聞概說(shuō)
第二節(jié) 融合新聞中的文字
第三節(jié) 融合新聞中的圖片
第四節(jié) 融合新聞中的數(shù)據(jù)
第五節(jié) 融合新聞中的音頻
第六節(jié) 融合新聞中的視頻
第七節(jié) 融合新聞中的超鏈接
第八節(jié) 融合新聞的互動(dòng)與社交分享
第九節(jié) 融合新聞獲獎(jiǎng)作品賞析
主要參考文獻(xiàn)
附錄
中國(guó)新聞工作者職業(yè)道德準(zhǔn)則
中華人民共和國(guó)著作權(quán)法