雙新背景下的中學英語語篇教學新探索

第一部分 理論篇
第1章 語篇
1．1 語篇的內(nèi)涵
1．2 語篇的種類
1．3 語篇的結構
1．4 小結
第2章 語篇分析
2．1 語篇分析的理論源流
2．2 語篇分析的發(fā)展
2．3 語篇分析的流派
2．4 小結
第二部分 方法篇
第3章 語境——語篇的背景知識
3．1 語境的定義
3．2 不同類型語境的教學應用
3．3 小結
第4章 體裁——語篇的結構和內(nèi)容
4．1 體裁的定義
4．2 記敘文
4．3 說明文
4．4 議論文
4．5 應用文
4．6 多模態(tài)語篇
4．7 小結
第5章 銜接與連貫——語篇的聯(lián)結
5．1 銜接和連貫的定義
5．2 英語教學中的銜接與連貫
5．3 小結
第三部分 實踐篇
第6章 語篇教學是落實英語學科核心素養(yǎng)的關鍵載體
6．1 研讀語篇提煉核心素養(yǎng)
6．2 圍繞語篇的學情分析制定培養(yǎng)目標
6．3 分層學習活動達成核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標
6．4 小結
第7章 基于語篇分析的英語教學策略與路徑
7．1 基于語篇分析的英語教學
7．2 基于語篇分析的教學策略
7．3 基于單元視角規(guī)劃語篇教學
7．4 小結
第8章 基于語篇分析的教學應用
8．1 語篇分析理論在英語閱讀教學中的應用
8．2 語篇分析理論在英語寫作教學中的應用
8．3 小結
第9章 語篇教學設計案例及解析
9．1 人教版（2019）必修三語篇教學設計案例及解析
9．2 上外版（2020）必修一語篇教學設計案例及解析
9．3 小結
第四部分 測試篇
第10章 “雙新”背景下的語言測試改革新動向
10．1 高考改革
10．2 中考改革
10．3 小結
第11章 語篇教學的應對策略
11．1 讀后續(xù)寫
11．2 概要寫作
11．3 任務型閱讀
11．4 語篇補全
11．5 小結
參考文獻