高等學校教學質(zhì)量管理成熟度評價研究

第一章 緒論
1.1 研究背景
1.2 研究目標、問題及意義
1.3 研究方法
1.4 研究思路與技術路線
1.5 研究內(nèi)容
第二章 理論基礎
2.1 質(zhì)量管理
2.2 高等學校教學質(zhì)量
2.3 成熟度模型
第三章 高校教學質(zhì)量管理成熟度評價理論闡釋
3.1 高校教學質(zhì)量評價的歷史敘事
3.2 組織質(zhì)量：成熟度評價的理論基礎
3.3 成熟度評價理論內(nèi)涵
第四章 高校教學質(zhì)量管理成熟度評價模型的構(gòu)建
4.1 研究設計
4.2 研究對象與資料描述
4.3 三級編碼過程
4.4 研究結(jié)果分析與討論
第五章 成熟度評價模型的實證檢驗與分析
5.1 研究設計
5.2 預測試：探索性因子分析
5.3 驗證性因子分析
5.4 路徑分析與假設檢驗
5.5 實證結(jié)果分析與討論
第六章 高校教學質(zhì)量管理成熟度評價的實踐研究
6.1 研究設計
6.2 成熟度評價指標權(quán)重確定
6.3 案例對象的成熟度評價
6.4 成熟度評價結(jié)果分析
第七章 高校教學質(zhì)量管理成熟度提升策略與路徑
7.1 教學質(zhì)量管理工作架構(gòu)
7.2 教學質(zhì)量管理組織保障
7.3 教學質(zhì)量管理運行機制
第八章 結(jié)論
8.1 全文總結(jié)
8.2 研究貢獻與創(chuàng)新點
8.3 研究局限與不足
8.4 后期研究展望
附錄
附錄Ⅰ 高校教學質(zhì)量管理成熟度調(diào)查問卷
附錄Ⅱ 高校教學質(zhì)量管理成熟度評價量表
參考文獻