院校工程教育工程性與創(chuàng)新性問(wèn)題研究

　　院校工程教育的工程性與創(chuàng)新性直接影響著工程技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。工程教育既強(qiáng)調(diào)工程技術(shù)在解決實(shí)際問(wèn)題上的實(shí)踐性，又要求在實(shí)踐基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！对盒９こ探逃こ绦耘c創(chuàng)新性問(wèn)題研究/國(guó)際工程教育叢書(shū)》在充分探討工程活動(dòng)及工程師的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，對(duì)參與我國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的七十多個(gè)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)、師資情況等進(jìn)行調(diào)查梳理和研究分析，提出若干針對(duì)高等工程教育改革、提升院校工程教育工程性與創(chuàng)新性的具體建議，對(duì)我國(guó)高等工程教育的改革與實(shí)施將不無(wú)指導(dǎo)意義。

　　顧秉林，清華大學(xué)工程物理系本科畢業(yè)，丹麥奧爾胡斯大學(xué)博士畢業(yè)。清華大學(xué)高等研究院院長(zhǎng)，聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際工程教育中心顧問(wèn)委員會(huì)副主任，中國(guó)科學(xué)院院士、發(fā)展中國(guó)家科學(xué)院院士、瑞典皇家工程科學(xué)院外籍院士。曾任清華大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)工程科技發(fā)展戰(zhàn)略研究院院長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院技術(shù)科學(xué)部主任、全國(guó)工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)主任委員等職。長(zhǎng)期致力于物理學(xué)、高等教育及管理等領(lǐng)域的研究。王孫禺，清華大學(xué)電機(jī)工程系本科畢業(yè)。清華大學(xué)教育研究院教授、博士生導(dǎo)師。曾任清華大學(xué)教育研究所所長(zhǎng)，人文社科學(xué)院副院長(zhǎng)、黨委書(shū)記，《清華大學(xué)教育研究》雜志主編，中國(guó)工程教育認(rèn)證協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任等職?，F(xiàn)任聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際工程教育中心執(zhí)行副主任兼秘書(shū)長(zhǎng)。長(zhǎng)期從事高等教育、工程教育、教育經(jīng)濟(jì)與管理等領(lǐng)域研究。雷環(huán)，清華大學(xué)中文系本科畢業(yè)，清華大學(xué)教育研究院博士畢業(yè)?，F(xiàn)任清華大學(xué)發(fā)展規(guī)劃處學(xué)科規(guī)劃高級(jí)主管。長(zhǎng)期參與優(yōu)秀大學(xué)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的管理工作及工程教育認(rèn)證、高等教育管理的研究。對(duì)我國(guó)加入國(guó)際工程教育認(rèn)證組織《華盛頓協(xié)議》和開(kāi)展具有國(guó)際實(shí)質(zhì)等效的中國(guó)工程教育認(rèn)證體系研究做出重要貢獻(xiàn)。發(fā)表相關(guān)論文多篇，參編、參譯著作多種。楊娟，中國(guó)人民大學(xué)公共管理學(xué)院博士畢業(yè)，清華大學(xué)教育研究院博士后?，F(xiàn)任中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)高等教育研究中心講師。研究方向?yàn)楦叩冉逃?、教育政策、工程教育等，主持全?guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部青年項(xiàng)目、北京市教育科學(xué)規(guī)劃青年專(zhuān)項(xiàng)等課題。發(fā)表相關(guān)論文數(shù)篇。