123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書作者在對(duì)目前國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，開展了返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)者現(xiàn)狀的調(diào)研與深度案例訪談的研究，并從以下幾方面進(jìn)行了理論與實(shí)證分析：社會(huì)網(wǎng)絡(luò)嵌入對(duì)創(chuàng)業(yè)能力的影響機(jī)理；互聯(lián)網(wǎng)嵌入對(duì)創(chuàng)業(yè)能力的影響機(jī)理；社會(huì)網(wǎng)絡(luò)嵌入之間的關(guān)系及其他因素對(duì)二者關(guān)系的影響。最后，作者依托相關(guān)理論與實(shí)證研究的結(jié)論，分別從返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)者、家庭、政府、高校以及社會(huì)其他組織層面，就提升返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)者能力提出了系統(tǒng)性的對(duì)策和建議。

作者簡(jiǎn)介

　　黃美嬌，女（1989.01），中共黨員，現(xiàn)為福建農(nóng)林大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院博士研究生，福建商學(xué)院工商管理學(xué)院講師。主要從事涉農(nóng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)與人力資源管理研究。近四年來主持、參與教育部、福建省社科規(guī)劃項(xiàng)目、福建省教育廳課題10余項(xiàng)，2020年主持并完成福建省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目《鄉(xiāng)村振興背景下返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者先前經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)業(yè)路徑的匹配機(jī)制研究》。參與國(guó)家教學(xué)案例庫項(xiàng)目、省校級(jí)教學(xué)教改項(xiàng)目等共8項(xiàng)。以第一作者在《數(shù)學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)》、《北京科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》等核心期刊、一流學(xué)科大學(xué)學(xué)報(bào)及其他期刊發(fā)表論文17余篇。參與編寫全國(guó)高?！笆濉币?guī)劃教材《管理學(xué)》、《管理學(xué)基礎(chǔ)》等教材2部。獲“青年科研之星”、“優(yōu)秀黨員”、“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)銀獎(jiǎng)指導(dǎo)老師”、“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)銅獎(jiǎng)指導(dǎo)老師”等榮譽(yù)10余項(xiàng)。

圖書目錄

目??錄

第一章??緒??論001
一、研究背景 001
二、研究意義 005
三、研究對(duì)象與研究目標(biāo) 008
四、研究?jī)?nèi)容 012
五、研究方法 014
六、研究思路及技術(shù)路線 015
七、研究創(chuàng)新點(diǎn)及重點(diǎn)、難點(diǎn) 017
第二章??理論溯源和研究述評(píng)020
一、農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)研究回顧 020
二、創(chuàng)業(yè)能力研究回顧 025
三、創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)研究回顧 062
四、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)嵌入研究回顧 087
五、互聯(lián)網(wǎng)嵌入研究回顧 097
第三章??農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀102
一、農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的整體情況 102
二、農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研情況分析 103
三、農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)探索三產(chǎn)融合情況及啟示 111
四、農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)情況總結(jié) 118
第四章??深度案例訪談119
一、訪談原因及訪談方法的選擇 119
二、訪談設(shè)計(jì) 122
三、訪談的基本過程與受訪者的基本情況 126
四、訪談結(jié)果的處理方法 127
五、訪談結(jié)果分析 128
六、訪談結(jié)論總結(jié) 139
第五章??社會(huì)網(wǎng)絡(luò)嵌入對(duì)返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)能力的影響141
一、問題提出 141
二、概念界定 143
三、研究模型構(gòu)建 146
四、立論依據(jù)與研究假設(shè) 150
五、問卷設(shè)計(jì)與問卷預(yù)調(diào)查 164
六、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及結(jié)構(gòu)方程模型分析 183
七、調(diào)節(jié)效應(yīng)的回歸分析 194
八、假設(shè)驗(yàn)證結(jié)果與結(jié)論解釋 199
九、研究小結(jié) 204

第六章??互聯(lián)網(wǎng)嵌入對(duì)返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)能力的影響205
一、問題提出 205
二、概念界定 206
三、理論基礎(chǔ)與研究假設(shè) 208
四、研究設(shè)計(jì) 214
五、研究假設(shè)檢驗(yàn) 220
六、結(jié)論與展望 223

第七章??互聯(lián)網(wǎng)嵌入與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)嵌入的關(guān)系研究225
一、問題提出 225
二、概念界定 227
三、理論基礎(chǔ)與研究假設(shè) 229
四、研究設(shè)計(jì) 233
五、研究假設(shè)檢驗(yàn) 236
六、結(jié)論與展望 239
第八章??網(wǎng)絡(luò)嵌入視角下返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)能力提升對(duì)策建議
242
一、返鄉(xiāng)農(nóng)民工個(gè)體層面提升創(chuàng)業(yè)能力的策略 242
二、最大限度發(fā)揮家庭支持的作用 260
三、創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該重視學(xué)習(xí)的社會(huì)過程 260
四、充分發(fā)揮政府的支持作用 262
五、對(duì)其他社會(huì)組織的建議啟示 265
第九章??結(jié)論與展望266
一、研究結(jié)論 266
二、研究展望 270
附??錄273
參考文獻(xiàn)294
后??記330