重塑學習：元認知潛能的聚變與升維

　　《重塑學習：元認知潛能的聚變與升維》一書共九章：第一章講述認知、元認知的定義及兩者的區(qū)別；第二章指出元認知對于學習的價值；第三章闡述基于元認知的學習策略；第四章至地七章，分別為元認知學習法在語文、數(shù)學、音樂及美學這四門核心學科中的應用；第八章幫助學生掌握積極的情緒管理；第九章闡述元認知對于構(gòu)建終生學習理念與行為習慣的作用。本書旨在改變從被動低效的刷題式學習，使學生通過主動探索，獲得高效通達事物本質(zhì)及規(guī)律的學習能力。

　　焦典（歐洲神經(jīng)科學協(xié)會聯(lián)盟會員，國際行為學和神經(jīng)遺傳協(xié)會成員）九三學社社員、教育學博士、經(jīng)濟學博士，專注于教育神經(jīng)科學領域的研究與教育創(chuàng)新（畢業(yè)于約翰斯？霍普金斯大學）。早年任某教育頭部企業(yè)首席戰(zhàn)略顧問；曾任2家上市教育機構(gòu)集團副總裁。具備十多年教育行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗，深入早教啟蒙、學科教育、素質(zhì)教育、職業(yè)教育等全學齡段教育體系業(yè)務的落地與課程體系研發(fā)；主導多個獨角獸項目“從0到1”落地并進入上市階段。創(chuàng)立檬芽教育科技，致力于引導及培養(yǎng)學習者掌握辨識和解決問題的元認知能力，多維度塑造人的品格、心智及適合自身的學習模式。趙君（國際認知科學協(xié)會成員，國際兒童發(fā)展研究學會成員）檬芽教育科技聯(lián)合創(chuàng)始人，研發(fā)CBTT元認知教學法并結(jié)合學科能力進行融合體系的打造。曾任某K12教育機構(gòu)創(chuàng)始人，某上市教育企業(yè)學習力負責人、首席教育內(nèi)容官等。擅長學習的認知科學與相關心理學的研究，通過梳理現(xiàn)象的本源、知識的由來，建立洞察事物的規(guī)律與本質(zhì)的思維體系，培養(yǎng)及激發(fā)學習者的興趣與創(chuàng)造力，使學習者自發(fā)習得良好的元認知能力，以適應不斷變化的未來社會，以平和、自信的態(tài)度創(chuàng)造價值、擁抱幸福。