人工智能為兒童：面向兒童群體的人工智能應(yīng)用調(diào)研報(bào)告

第1章 緒論
1.1 調(diào)研背景
1.2 調(diào)研范圍及局限性
第2章 面向兒童群體的人工智能發(fā)展現(xiàn)狀
2.1 人工智能的定義
2.2 人工智能主要應(yīng)用
2.3 人工智能全球發(fā)展現(xiàn)狀
2.4 面向兒童群體的人工智能應(yīng)用的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
第3章 與兒童相關(guān)的人工智能原則政策和法律
3.1 全球人工智能相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)政策
3.2 國內(nèi)與兒童相關(guān)的人工智能相關(guān)政策法規(guī)
3.3 兒童權(quán)利和人工智能
3.4 以兒童為中心的人工智能發(fā)展原則
第4章 面向兒童群體的人工智能應(yīng)用
4.1 課堂教輔
4.1.1 課堂教學(xué)主要應(yīng)用
4.1.2 課堂教學(xué)中存在的挑戰(zhàn)
4.2 在線教育
4.2.1 人工智能在在線教育中的主要應(yīng)用
4.2.2 在線教育存在的挑戰(zhàn)
4.2.3 在線教育應(yīng)用建議
4.3 兒童安全
4.3.1 人工智能與校園安全
4.3.2 人工智能尋人
4.3.3 人工智能技術(shù)過濾不良信息
4.4 兒童健康
4.4.1 青少年健康管理系統(tǒng)
4.4.2 青少年慢病管理平臺(tái)
4.4.3 兒患智能醫(yī)學(xué)專家系統(tǒng)
4.4.4 智能體質(zhì)監(jiān)測可穿戴技術(shù)
4.5 休閑娛樂
4.5.1 教育游戲
4.5.2 網(wǎng)絡(luò)游戲
4.5.3 網(wǎng)絡(luò)視頻
4.5.4 青少年模式及防沉迷系統(tǒng)
4.6 人工智能教育
4.6.1 青少年科技競賽種類統(tǒng)計(jì)
4.6.2 全國科技競賽發(fā)展分析
4.6.3 青少年編程教育存在的問題
4.7 智能陪伴
4.7.1 智能陪伴機(jī)器人現(xiàn)狀
4.7.2 智能陪伴機(jī)器人技術(shù)架構(gòu)
4.7.3 智能陪伴面臨的挑戰(zhàn)
4.8 公益／弱勢群體
4.8.1 教育公平現(xiàn)狀
4.8.2 人工智能促進(jìn)教育公平
4.8.3 人工智能助力特殊人群發(fā)展
第5章 總結(jié)與展望
5.1 人工智能技術(shù)和應(yīng)用為兒童成長帶來的有益幫助
5.2 人工智能技術(shù)應(yīng)用在兒童群體中的衍生問題
5.3 人工智能技術(shù)應(yīng)用在兒童群體中的發(fā)展建議
第6章 人工智能為兒童案411flZ編
6.1 課堂教輔
； 6.1.1 圖片文字識(shí)別技術(shù)助力教育行業(yè)
6.1.2 基于人工智能技術(shù)的課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)
6.1.3 智能學(xué)習(xí)機(jī)助力因材施教
6.1.4 基于人工智能技術(shù)的智慧課堂應(yīng)用
6.1.5 精準(zhǔn)教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效
6.2 線上學(xué)習(xí)
6.2.1 人工智能啟發(fā)2.6 歲兒童成長可能解決方案
6.2.2 多模態(tài)人工智能在線學(xué)習(xí)分析平臺(tái)
6.2.3 兒童智能發(fā)音評(píng)測和糾音反饋系統(tǒng)應(yīng)用買踐
6.2.4 自適應(yīng)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)應(yīng)用及實(shí)踐
6.2.5 思維課堂AI模型及優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量應(yīng)用
6.3 兒童安全
6.3.1 人工智能尋人技術(shù)及應(yīng)用
6.3.2 智慧幼兒園健康管理和安全巡檢解決方案
6.3.3 智能安全應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)助力校園安全管理
6.3.4 電子學(xué)生證助力兒童安全管理
6.3.5 智能內(nèi)容審核助力過濾對(duì)未成年人不良信息
6.3.6 人工智能系統(tǒng)為兒童網(wǎng)絡(luò)安全綠色護(hù)航
6.4 兒童健康
6.4.1 智慧體育學(xué)習(xí)與管理系統(tǒng)的應(yīng)用買踐
6.4.2 兒患智能醫(yī)學(xué)專家系統(tǒng)
6.4.3 智能幼兒身體形態(tài)素質(zhì)評(píng)量系統(tǒng)
6.4.4 兒莖學(xué)勻發(fā)展監(jiān)測與評(píng)估系統(tǒng)應(yīng)用買踐
6.5 休閑娛樂
6.5.1 基于機(jī)器學(xué)習(xí)的個(gè)性化內(nèi)容挖掘模型
6.5.2 基于人工智能的內(nèi)容推薦和健康呵護(hù)系統(tǒng)
6.5.3 基于游戲內(nèi)多維度深度學(xué)習(xí)的未成年人識(shí)別與保護(hù)系統(tǒng)
6.5.4 基于人工智能的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用青少年模式研究
6.6 人工智能教育
6.6.1 人工智能vR實(shí)驗(yàn)室賦能兒童自然科學(xué)教育
6.6.2 編程教學(xué)管理及課程資源一體化云平臺(tái)
6.6.3 人工智能教育賦能兒童科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)
6.6.4 機(jī)器人科技館人工智能科普項(xiàng)目
6.6.5 青少年人工智能技術(shù)及編程水平測試
6.6.6 西部地區(qū)人工智能特色教育探索及實(shí)踐
6.6.7 面向幼兒園兒童的人工智能編程游戲及科技節(jié)應(yīng)用實(shí)踐
6.6.8 軟硬一體化方案助力人工智能基礎(chǔ)教育進(jìn)校園
6.7 智能陪伴
6.7.1 兒童陪伴教育機(jī)器人
6.7.2 人工智能助手助力兒童發(fā)展應(yīng)用實(shí)踐
6.7.3 基于機(jī)器人技術(shù)的自閉癥兒童社交能力評(píng)估與訓(xùn)練
6.7.4 智能兒童英語學(xué)習(xí)翻譯器
6.8 公益/弱勢群體
6.8.1 智能作業(yè)燈促進(jìn)教育公平和兒童發(fā)展
6.8.2 人工智能助力貧困地區(qū)教育扶貧應(yīng)用實(shí)踐
6.8.3 孤獨(dú)癥兒童智能教育干預(yù)系統(tǒng)及其應(yīng)用
致謝