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內(nèi)容簡介

　　為幫助教師全面系統(tǒng)把握思政融合邏輯、課程內(nèi)部結(jié)構(gòu)，扎實推進思政融合一體化課程的教學實施，學院以專業(yè)為單位組織編寫了《一體化課程教學指導手冊》共15冊。系列手冊中，各專業(yè)系統(tǒng)梳理一體化課程中蘊涵的國家意識、人文素養(yǎng)、技術(shù)思想、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)文化五個領(lǐng)域的思政教育資源，精心選取思政元素，合理布局融合點，深化教學融合設計，結(jié)構(gòu)化地呈現(xiàn)了專業(yè)人才培養(yǎng)目標、課程思政方案、課程標準、教學活動等，從而幫助教師快速把握融合思政元素的一體化課程設計思路、教學目標、教學模式、課堂活動及其評價方式。同時，《人力資源社會保障部辦公廳關(guān)于推進技工院校學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作的通知》（人社廳發(fā)[2018]138號）文件明確指出，要加強技工教育創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程體系建設，將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程納入技工院校教學計劃，將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識教育課程與公共課程相結(jié)合，將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐課程與專業(yè)課程相結(jié)合。系列手冊中，各專業(yè)在部分工學結(jié)合的一體化學習任務基礎(chǔ)上，融合了商機發(fā)掘、團隊組建、市場調(diào)查、產(chǎn)品制造、商業(yè)模式設計、財務預測、項目路演等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識與技能，在日常專業(yè)教學過程中滲透培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，從而提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

作者簡介

暫缺《工業(yè)設計一體化課程教學指導手冊（產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設計方向）》作者簡介

圖書目錄

課程1．產(chǎn)品零件測繪
學習任務1 軸類零件測繪
學習任務2 盤類零件測繪
學習任務3 叉架類零件測繪
學習任務4 整機測繪
課程2．產(chǎn)品手繪
學習任務1 基本幾何形態(tài)為主的產(chǎn)品手繪
學習任務2 多幾何體交叉組合的產(chǎn)品手繪
學習任務3 帶曲面形態(tài)的產(chǎn)品手繪
學習任務4 復雜形態(tài)的產(chǎn)品手繪
課程3．產(chǎn)品建模
學習任務1 軸類零件建模
學習任務2 盤類零件建模
學習任務3 叉架類零件建模
學習任務4 箱殼類零件建模
學習任務5 組件建模
課程4．機械加工類產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設計
學習任務1 車削加工類產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設計
學習任務2 銑削加工類產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設計
學習任務3 車銑復合加工類產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設計
課程5．鈑金成型類產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設計
學習任務1 沖壓成型鈑金類產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設計
學習任務2 折彎成型鈑金類產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設計
學習任務3 復合成型鈑金類產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設計
課程6．塑料成型類產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設計
學習任務1 吹塑成型類產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設計
學習任務2 擠出成型類產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設計
學習任務3 簡單注塑成型類產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設計
學習任務4 復雜注塑成型類產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設計
課程7．技術(shù)文件編制
學習任務1 物料清單編制
學習任務2 模具清單編制
學習任務3 工程圖編制
學習任務4 作業(yè)指導書編制
專創(chuàng)融合學習任務
學習任務 USB電動小風扇
參考文獻