馬克思主義理論教育中的美育實(shí)踐研究（精）

導(dǎo)論
一、研究緣起
二、研究現(xiàn)狀
(一)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
(二)國外研究現(xiàn)狀
三、研究思路
四、研究方法
第一章 馬克思主義理論教育與美育
一、美育的本質(zhì)特征和功能形態(tài)
(一)美與美育
(二)美育的特征
(三)美育的功能
(四)美育的形態(tài)
二、馬克思主義理論教育中的美
(一)馬克思主義理論教育的內(nèi)容美
(二)馬克思主義理論教育的價值美
(三)馬克思主義理論教育的形式美
三、美育在馬克思主義理論教育中的作用
(一)美育是理性與感性融合的構(gòu)建基礎(chǔ)
(二)美育是促進(jìn)人的自由而全面發(fā)展的有效途徑
(三)美育是增強(qiáng)馬克思主義理論教育實(shí)效性的必要環(huán)節(jié)
(四)美育是促使馬克思主義理論教育不斷完善發(fā)展的重要因素
第二章 馬克思主義理論教育中美育的缺失及原因分析
一、馬克思主義理論教育的發(fā)展現(xiàn)狀
(一)馬克思主義理論教育的現(xiàn)狀
(二)馬克思主義理論教育的現(xiàn)狀調(diào)研
(三)馬克思主義理論教育的改革和創(chuàng)新
二、馬克思主義理論教育中美育的缺失
(一)馬克思主義理論教育環(huán)境中美育的缺失
(二)馬克思主義理論教育過程中美育的缺失
(三)馬克思主義理論教育實(shí)踐中美育的缺失
三、馬克思主義理論教育中美育缺失的歸因分析
(一)馬克思主義理論教育在認(rèn)識上存在的誤區(qū)
(二)馬克思主義理論教育在方法上存在的問題
(三)馬克思主義理論教育在實(shí)踐上存在的不足
第三章 馬克思主義理論教育中美育實(shí)踐的基本原則和方法
一、馬克思主義理論教育中美育實(shí)踐的基本原則
(一)知、情、意的統(tǒng)一
(二)真、善、美的統(tǒng)一
(三)教育與自我教育的統(tǒng)一
(四)顯性教育與隱性教育的統(tǒng)一
二、馬克思主義理論教育中美育實(shí)踐的基本方法
(一)審美意識的培養(yǎng)
(二)審美環(huán)境的營造
(三)審美活動的開展
(四)審美素質(zhì)的提高
第四章 馬克思主義理論教育中美育實(shí)踐的具體運(yùn)用
一、馬克思主義理論教育方法中的美育實(shí)踐
(一)幽默教學(xué)中灌注馬克思主義理論教育的美
(二)啟發(fā)教學(xué)中引導(dǎo)馬克思主義理論教育的美
(三)體驗(yàn)教學(xué)中感受馬克思主義理論教育的美
二、馬克思主義理論教育過程中的美育實(shí)踐
(一)馬克思主義理論教育初始階段的審美搭建
(二)馬克思主義理論教育開展過程的審美鋪展
(三)馬克思主義理論教育總結(jié)考核的審美強(qiáng)化
三、馬克思主義理論教育載體中的美育實(shí)踐
(一)美的課件是馬克思主義理論教育中美育實(shí)踐的重要形式
(二)美的語言是馬克思主義理論教育中關(guān)育實(shí)踐的傳達(dá)呈現(xiàn)
(三)美的教材是馬克思主義理論教育中美育實(shí)踐的基本要件
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
一、著作類
二、文獻(xiàn)與論文類
三、數(shù)字資源類