教育研究中的單一被試設(shè)計

　　《教育研究中的單一被試設(shè)計》由五篇組成。第一篇通過論述人們?yōu)槭裁醋鰧嶒炓约盎仡檰我槐辉囋O(shè)計的思想文化史，為使用單一被試設(shè)計建立了基礎(chǔ)。第二篇論述了在做單一被試實驗過程中的一些策略問題，重點在于建立功能關(guān)系、復(fù)制的種類、實驗問題的提出等方面。第三篇介紹了對采集有用的信息很關(guān)鍵的各個專題，包括量化行為、記錄發(fā)生的事件、制定一致性的數(shù)據(jù)采集協(xié)議。第四篇介紹了各種特定的設(shè)計方法。有些方法在以前的教科書中出現(xiàn)過；有些方法來自研究文獻，這些方法比較新，以前沒有被寫入單一被試方法的著作中。第五篇探討了如何理解由實施單一被試研究所獲得的數(shù)據(jù)的問題。

　　美國康涅狄格大學(xué)教育學(xué)院教育心理學(xué)系教授，教育學(xué)博士，主要研究領(lǐng)域為孤獨癥和神經(jīng)發(fā)育障礙，已發(fā)表學(xué)術(shù)論文150多篇，并獲得1600萬美元的校外資金支持，用于研究、教學(xué)和服務(wù)。