創(chuàng)新人才培養(yǎng)：以多維協(xié)同平臺項目為引領(lǐng)

第一章四個多維協(xié)同平臺項目概況1
第一節(jié)“縣域經(jīng)濟規(guī)劃”項目1
第二節(jié)“三權(quán)分置、農(nóng)地流轉(zhuǎn)與農(nóng)戶權(quán)益保護”項目8
第三節(jié)“連片貧困地區(qū)貧困家庭調(diào)查及對策研究
——基于燕山—太行山和黑龍港流域的調(diào)查”項目14
第四節(jié)“白洋淀流域資源環(huán)境與生態(tài)保護調(diào)研”項目18
第二章以多維協(xié)同平臺項目為引領(lǐng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才25
第一節(jié)以多維協(xié)同平臺項目為引領(lǐng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的優(yōu)勢25
第二節(jié)實施多維協(xié)同平臺項目的堅實基礎(chǔ)38
第三章“縣域經(jīng)濟規(guī)劃”項目的實施與創(chuàng)新人才培養(yǎng)45
第一節(jié)項目實施過程46
第二節(jié)項目實施過程中多維因素的協(xié)同63
第三節(jié)多維協(xié)同平臺項目實施助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)72
第四章“三權(quán)分置、農(nóng)地流轉(zhuǎn)與農(nóng)戶權(quán)益保護”項目的實施與創(chuàng)新人才培養(yǎng)80
第一節(jié)項目實施過程81
第二節(jié)項目實施過程中多維因素的協(xié)同114
第三節(jié)多維協(xié)同平臺項目實施助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)126
第五章“連片貧困地區(qū)貧困家庭調(diào)查及對策研究
——基于燕山—太行山和黑龍港流域的調(diào)查”項目的實施與創(chuàng)新人才培養(yǎng)136
第一節(jié)項目實施過程137
第二節(jié)項目實施過程中多維因素的協(xié)同149
第三節(jié)多維協(xié)同平臺項目實施助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)170
第六章“白洋淀流域資源環(huán)境與生態(tài)保護調(diào)研”項目的實施與創(chuàng)新人才培養(yǎng)177
第一節(jié)項目實施過程178
第二節(jié)項目實施過程中多維因素的協(xié)同201
第三節(jié)多維協(xié)同平臺項目實施助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)209
第七章以多維協(xié)同平臺項目為引領(lǐng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的綜合成效217
第一節(jié)學(xué)生培養(yǎng)成效217
第二節(jié)教師業(yè)績成效222
第三節(jié)平臺建設(shè)成效223
第八章經(jīng)驗總結(jié)與未來展望228
第一節(jié)以多維協(xié)同平臺項目為引領(lǐng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的經(jīng)驗總結(jié)228
第二節(jié)以多維協(xié)同平臺項目為引領(lǐng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的未來展望237
參考文獻(xiàn)243