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內(nèi)容簡介

　　本書著眼于黨的十八大以來干部培訓(xùn)的新形勢、新任務(wù)和新要求，遵循干部培訓(xùn)的規(guī)律，進(jìn)一步增強(qiáng)黨政干部培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，不斷創(chuàng)新干部培訓(xùn)方法，是切實(shí)提高干部培訓(xùn)質(zhì)量和效益的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本研究從創(chuàng)新文化的內(nèi)涵出發(fā)，闡述了在創(chuàng)新文化引領(lǐng)下，干部培訓(xùn)方法創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)踐探索，圍繞著干部培訓(xùn)中的主要培訓(xùn)內(nèi)容——“黨性教育”、“能力培訓(xùn)”提出了四種互動(dòng)式教學(xué)組織形式：現(xiàn)場教學(xué)、經(jīng)典模型體驗(yàn)式教學(xué)、案例式教學(xué)和結(jié)構(gòu)化研討。通過對(duì)教學(xué)案例剖析，以期總結(jié)干部培訓(xùn)中互動(dòng)式教學(xué)的有效樣態(tài)，并進(jìn)行系統(tǒng)的理論總結(jié)，為干部培訓(xùn)教學(xué)方式創(chuàng)新的理論研究作一點(diǎn)基礎(chǔ)性工作，也為干部培訓(xùn)乃至成人教育領(lǐng)域開展互動(dòng)式教學(xué)提供典型案例或樣式。

作者簡介

　　張品茹，博士，副教授。2008年參加工作，2015年獲得教育學(xué)博士學(xué)位。多年來主要從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展等課程的理論與實(shí)踐教學(xué)和相關(guān)領(lǐng)域的科研工作。主持國家社科基金項(xiàng)目《新時(shí)代我國創(chuàng)新文化體系重構(gòu)與創(chuàng)新型國家建設(shè)》。在工作中十分注重對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)模式的探索，撰寫和發(fā)表了論文《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教學(xué)方式變革的有效路徑》、《互動(dòng)式教學(xué)在黨政干部培訓(xùn)中的應(yīng)用》、《新形勢下干部培訓(xùn)的特點(diǎn)和規(guī)律淺析》等。

圖書目錄

第一章導(dǎo)論
一、研究背景與問題提出
二、研究目的與意義
三、相關(guān)研究綜述
四、核心概念界定
五、本研究的理論基礎(chǔ)
六、研究方案的設(shè)計(jì)
七、創(chuàng)新與不足之處

第二章創(chuàng)新文化與干部培訓(xùn)的關(guān)系
一、創(chuàng)新文化在干部培訓(xùn)中的作用及其特征
二、加強(qiáng)干部培訓(xùn)中創(chuàng)新文化建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性

第三章我國黨政干部培訓(xùn)中的若干問題
一、干部培訓(xùn)的地位和作用
二、干部培訓(xùn)與普通教育的差異性
三、新形勢下干部培訓(xùn)的特點(diǎn)和規(guī)律
四、干部培訓(xùn)院校的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容
第四章我國黨政干部培訓(xùn)中傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的問題以及創(chuàng)新培訓(xùn)方式
的必要性
一、干部培訓(xùn)院校的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式
二、干部培訓(xùn)院校傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的問題
三、目前黨政干部培訓(xùn)中創(chuàng)新教學(xué)方式的緊迫性
四、在黨政干部培訓(xùn)中采用互動(dòng)式教學(xué)的適切性
五、在黨政干部培訓(xùn)中實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)的可行性

第五章我國黨政干部培訓(xùn)中互動(dòng)式教學(xué)案例分析
一、互動(dòng)式教學(xué)案例一：現(xiàn)場教學(xué)
二、互動(dòng)式教學(xué)案例二：經(jīng)典模型體驗(yàn)式教學(xué)
三、互動(dòng)式教學(xué)案例三：情景體驗(yàn)式教學(xué)
四、互動(dòng)式教學(xué)案例四：案例式教學(xué)
五、互動(dòng)式教學(xué)案例五：結(jié)構(gòu)化研討
六、互動(dòng)式教學(xué)實(shí)施過程中的注意事項(xiàng)

第六章我國黨政干部培訓(xùn)中實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)的有效樣態(tài)
一、互動(dòng)式教學(xué)的多元互動(dòng)
二、互動(dòng)式教學(xué)的師生關(guān)系
三、互動(dòng)式教學(xué)的基本策略
四、互動(dòng)式教學(xué)的組織形式
五、互動(dòng)式教學(xué)的支持體系
六、互動(dòng)式教學(xué)的評(píng)價(jià)方式

結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄一訪談提綱
附錄二案例式教學(xué)參考資料：“烏坎事件”概述
附錄三案例教學(xué)手冊(cè)
附錄四案例文本1——黨建引領(lǐng)基層社會(huì)治理的困境與出路
附錄五案例文本2——以黨建引領(lǐng)社區(qū)治理，構(gòu)建共建共享共治新格局

附錄六三個(gè)階段結(jié)構(gòu)化研討方案實(shí)例
后記