幼兒園藝術(shù)口才活動

第一章 幼兒園藝術(shù)口才活動內(nèi)涵與提出背景
第一節(jié) 幼兒園藝術(shù)口才活動內(nèi)涵
一、幼兒園藝術(shù)口才活動的界定
二、幼兒園藝術(shù)口才活動的特征
第二節(jié) 幼兒園藝術(shù)口才活動提出背景
一、當(dāng)前學(xué)界對早期語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的價(jià)值的共識
二、課程游戲化的理念備受關(guān)注
三、戲劇作為教學(xué)手段的研究
第二章 幼兒園藝術(shù)口才活動的理論思考
第一節(jié) 兒童語言發(fā)展理論
一、環(huán)境決定論
二、先天決定論
三、相互作用論
四、全語言教育理論
第二節(jié) 以兒童為本位的教育觀
一、身體在幼兒的學(xué)習(xí)中扮演著重要角色
二、幼兒在其發(fā)展過程中是積極主動的建構(gòu)者
三、敘事是幼兒教育的基本途徑
第三節(jié) 戲劇教學(xué)法應(yīng)用原理
一、戲劇教學(xué)法的概念
二、戲劇教學(xué)法的教育功能
第三章 幼兒園藝術(shù)口才活動的價(jià)值取向
第一節(jié) 幼兒園藝術(shù)口才活動是幼兒語言教育的重要途徑
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言動機(jī)
二、有利于幼兒掌握語言要素
三、有助于提高幼兒語言理解能力
四、有助于提升幼兒語言表達(dá)能力
五、通過促進(jìn)和豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)而影響語言發(fā)展
第二節(jié) 幼兒園藝術(shù)口才活動是實(shí)施審美教育的途徑
一、幼兒園藝術(shù)口才活動的內(nèi)容具有審美價(jià)值
二、幼兒園藝術(shù)口才活動是體驗(yàn)式的審美欣賞活動
三、幼兒園藝術(shù)口才活動是審美教育活動
第四章 幼兒園藝術(shù)口才活動目標(biāo)與內(nèi)容
第一節(jié) 幼兒園藝術(shù)口才活動目標(biāo)
一、幼兒園藝術(shù)口才活動目標(biāo)的分類
二、幼兒園藝術(shù)口才活動目標(biāo)的縱向結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 幼兒園藝術(shù)口才活動內(nèi)容
一、語音練習(xí)
二、語言游戲
三、語言表演
第五章 幼兒園藝術(shù)口才活動實(shí)施途徑與方法
第一節(jié) 幼兒園藝術(shù)口才活動實(shí)施途徑
一、日常生活中的藝術(shù)口才活動
二、幼兒園藝術(shù)口才區(qū)域活動
三、幼兒園藝術(shù)口才教學(xué)活動
第二節(jié) 幼兒園藝術(shù)口才教學(xué)活動的開展
一、幼兒園藝術(shù)口才教學(xué)活動方法
二、幼兒園藝術(shù)口才教學(xué)活動步驟
三、幼兒園藝術(shù)口才教學(xué)活動注意事項(xiàng)
第六章 幼兒園藝術(shù)口才活動設(shè)計(jì)與組織
第一節(jié) 語音練習(xí)活動的設(shè)計(jì)與組織
一、語音練習(xí)活動內(nèi)容的選擇
二、語音練習(xí)活動的設(shè)計(jì)
三、語音練習(xí)活動案例與分析
第二節(jié) 語言游戲活動的設(shè)計(jì)與組織
一、語言游戲內(nèi)容的選擇
二、語言游戲活動設(shè)計(jì)
三、語言游戲活動案例與分析
第三節(jié) 語言表演活動的設(shè)計(jì)與組織
一、語言表演活動內(nèi)容的選擇
二、語言表演活動的設(shè)計(jì)
三、語言表演活動案例與分析
第七章 幼兒園藝術(shù)口才教學(xué)活動案例
第一節(jié) 語音練習(xí)教學(xué)活動案例
一、正音朗讀教學(xué)活動案例
二、口部操教學(xué)活動案例
三、繞口令教學(xué)活動案例
第二節(jié) 語言游戲教學(xué)活動案例
一、玩一玩教學(xué)活動案例
二、語言節(jié)奏游戲教學(xué)活動案例
三、手指游戲教學(xué)活動案例
第三節(jié) 語言表演教學(xué)活動案例
一、詩歌朗誦教學(xué)活動案例
二、故事表演教學(xué)活動案例
三、小快板教學(xué)活動案例
四、相聲表演教學(xué)活動案例
后記