鄉(xiāng)村振興與新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)教育研究

第1章 導(dǎo)論
1.1 研究背景
1.2 研究對象
1.3 研究目的及意義
1.4 研究總體構(gòu)思與設(shè)計
1.5 小結(jié)
第2章 相關(guān)研究綜述
2.1 研究方法與數(shù)據(jù)處理
2.2 國內(nèi)學(xué)術(shù)界在職業(yè)農(nóng)民職業(yè)教育與培訓(xùn)領(lǐng)域研究概況與特點
2.3 研究熱點及趨勢分析
2.4 研究結(jié)論與未來研究方向
2.5 小結(jié)
第3章 新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)教育與培訓(xùn)現(xiàn)狀分析
3.1 新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)教育背景及相關(guān)政策
3.2 新型職業(yè)農(nóng)民教育與培訓(xùn)成效
3.3 新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)教育與培訓(xùn)問題分析
3.4 小結(jié)
第4章 新型職業(yè)農(nóng)民參加職業(yè)教育與培訓(xùn)意愿分析
4.1 研究現(xiàn)狀
4.2 樣本來源與基本特征
4.3 模型設(shè)定與變量選取
4.4 實證結(jié)果分析
4.5 提升新型職業(yè)農(nóng)民參加職業(yè)教育與培訓(xùn)意愿策略建議
4.6 小結(jié)
第5章 新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀分析
5.1 新型職業(yè)農(nóng)民長期從農(nóng)意愿分析
5.2 新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)能力分析
5.3 職業(yè)教育助力新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)化發(fā)展——個案分析
5.4 小結(jié)
第6章 新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)教育與培訓(xùn)案例分析——基于江蘇省的調(diào)研
6.1 江蘇省新型職業(yè)農(nóng)民培育的重要舉措
6.2 江蘇省新型職業(yè)農(nóng)民培育的成效
6.3 江蘇省新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)培育的現(xiàn)狀調(diào)研分析
6.4 江蘇省新型職業(yè)農(nóng)民培育的主要瓶頸問題及其原因分析
6.5 江蘇省新型職業(yè)農(nóng)民培育的應(yīng)對策略
6.6 小結(jié)
第7章 國外職業(yè)農(nóng)民職業(yè)教育與培訓(xùn)的借鑒與啟示
7.1 美國職業(yè)農(nóng)民職業(yè)教育與培訓(xùn)
7.2 日本職業(yè)農(nóng)民職業(yè)教育與培訓(xùn)
7.3 德國職業(yè)農(nóng)民職業(yè)教育與培訓(xùn)
7.4 法國職業(yè)農(nóng)民職業(yè)教育與培訓(xùn)
7.5 國外職業(yè)農(nóng)民職業(yè)教育與培訓(xùn)的典型做法綜述
7.6 國外職業(yè)農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)對創(chuàng)新新型職業(yè)農(nóng)民培育工作的啟示
7.7 小結(jié)
第8章 新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)教育與培訓(xùn)策略研究
8.1 政府層面：優(yōu)化頂層設(shè)計，持續(xù)推進(jìn)培育工程
8.2 院校層面：深化內(nèi)涵建設(shè)，提高教育培訓(xùn)質(zhì)量
8.3 機(jī)構(gòu)層面：創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制，改進(jìn)農(nóng)民培訓(xùn)模式
8.4 行企層面：強(qiáng)化深度參與，優(yōu)化合作培育機(jī)制
8.5 農(nóng)民層面：激發(fā)內(nèi)生動力，提升農(nóng)民育訓(xùn)獲得
8.6 小結(jié)
第9章 總結(jié)與展望
9.1 研究總結(jié)
9.2 研究不足與展望
參考文獻(xiàn)