德國4.0：如何成功向數(shù)字化轉型

1 社會4．0
1．1 技術發(fā)展
1．2 社會要求
1．3 經(jīng)濟影響
1．4 政治變革
2 技術4．0
2．1 物聯(lián)網(wǎng)（很快）就會到來
2．2 數(shù)字機器人即將到來
2．3 3D打印改變分工
2．4 人工智能潛力巨大
2．5 臨界點至關重要
3 經(jīng)濟4．0
3．1 過去在數(shù)字化上犯下的錯誤
3．1．1 德國的數(shù)字經(jīng)濟現(xiàn)狀
3．1．2 上半場：錯過數(shù)字化！
3．1．3 下半場：喚醒數(shù)字化！
3．2 數(shù)字經(jīng)濟當前的游戲規(guī)則
3．2．1 贏者近乎通吃
3．2．2 網(wǎng)絡平臺經(jīng)濟
3．2．3 基于數(shù)據(jù)的產(chǎn)品的威力
3．2．4 通過商業(yè)模式實施顛覆
3．2．5 轉向“數(shù)字領導”的必要性
3．3 未來的數(shù)字化商業(yè)模式
3．3．1 無人駕駛汽車
3．3．2 數(shù)據(jù)驅(qū)動工業(yè)（物聯(lián)網(wǎng)）
3．3．3 數(shù)據(jù)優(yōu)化能源（智能家居）
3．3．4 數(shù)據(jù)控制金融（金融科技）
3．3．5 數(shù)據(jù)輔助保?。娮颖＝。?br />4 工作4．0
4．1 未來的數(shù)字工作
4．2 機器人的數(shù)字工作崗位
4．3 新工作崗位上的數(shù)字技術
5 政治4．0
5．1 對基礎設施政策的要求
5．1．1 網(wǎng)絡建設作為數(shù)字根基
5．1．2 網(wǎng)絡中立作為數(shù)字基本原則
5．1．3 沒有數(shù)字歧視的網(wǎng)絡使用
5．2 對教育政策的要求
5．2．1 小學的“數(shù)字學”
5．2．2 中學的編程課
5．2．3 大學的電子創(chuàng)業(yè)課
5．2．4 數(shù)字經(jīng)濟（雙軌制）繼續(xù)教育
5．3 對經(jīng)濟政策的要求
5．3．1 支持數(shù)字初創(chuàng)企業(yè)
5．3．2 中小型企業(yè)的數(shù)字激活
5．3．3 數(shù)字工業(yè)的框架條件
5．4 對勞動政策的要求
5．4．1 促進靈活（數(shù)字）就業(yè)
5．4．2 獲得（數(shù)字）繼續(xù)教育的權利
5．5 對歐洲政策的要求
5．5．1 歐盟數(shù)字教育展望
5．5．2 歐盟數(shù)字初創(chuàng)企業(yè)生態(tài)系統(tǒng)
5．5．3 歐盟數(shù)字產(chǎn)品風險資本
5．5．4 建立歐盟數(shù)字內(nèi)部市場
5．5．5 歐盟經(jīng)濟的數(shù)字化轉型
6 德國4．0
參考文獻