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數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)鍵問題解析

數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)鍵問題解析

定　價：￥54.00

作　者： 張定強，張炳意 著
出版社： 中國科學(xué)技術(shù)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽： 暫缺
ISBN： 9787504688248 出版時間： 2020-12-01 包裝： 平裝
開本： 16開 頁數(shù)： 244 字?jǐn)?shù)：  

內(nèi)容簡介

　　隨著數(shù)學(xué)課程改革的深度推進(jìn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中遇到了許多新問題需要進(jìn)行梳理和診斷分析，以尋求解決對策不斷地提高教學(xué)質(zhì)量?！稊?shù)學(xué)教學(xué)關(guān)鍵問題解析》主要從數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實背景與變革訴求入手，從理論與實踐的視角對數(shù)學(xué)教學(xué)中相關(guān)的核心問題進(jìn)行解析，分五大部分：引言、數(shù)學(xué)課標(biāo)與數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與實施、數(shù)學(xué)教學(xué)評價與反思、數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)教學(xué)文化發(fā)展，共十章，二十個核心問題，諸如如何理解數(shù)學(xué)課標(biāo)的內(nèi)涵與外延？怎樣運用數(shù)學(xué)課標(biāo)指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)？如何認(rèn)知數(shù)學(xué)教材特點與價值？怎樣科學(xué)有效的使用數(shù)學(xué)教材？如何認(rèn)知和建構(gòu)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計？如何審視數(shù)學(xué)教學(xué)過程？怎樣提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率？如何認(rèn)知和開展數(shù)學(xué)教學(xué)評價？如何認(rèn)知和進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)反思？如何認(rèn)知和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)？如何理解數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的基本態(tài)勢？如何建構(gòu)持續(xù)發(fā)展的數(shù)學(xué)教學(xué)文化？等進(jìn)行了深入系統(tǒng)的解析。

作者簡介

　　張定強，西北師范大學(xué)教育學(xué)院教授，教育學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師，甘肅省數(shù)學(xué)教育研究會副理事長。從事課程與教學(xué)論、教師教育等專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)與研究工作。在《課程教材教法》、《中國電化教育》、《中國教育學(xué)刊》、《數(shù)學(xué)教育學(xué)報》等各類學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文170多篇。，張炳意，甘肅省基礎(chǔ)教育課程教材中心副主任，教育碩士，高級教師，第六屆甘肅省基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會學(xué)科專家，主要從事中小學(xué)教材教學(xué)研究和課程資源開發(fā)等工作，在《基礎(chǔ)教育課程》、《中小學(xué)教師培訓(xùn)》等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文40余篇，主編初中《信息技術(shù)》教材，參編《普通高中課程建設(shè)與管理》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方略（上、下冊）》等著作。

圖書目錄

目錄
第一部分 引言—如何理解數(shù)學(xué)教學(xué)所處的現(xiàn)實背景及變革的訴求 1

第一章 背景與訴求 2

第一節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)依存的現(xiàn)實背景 2

第二節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的變革訴求 10

第二章 理論與實踐 15

第一節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)理論的基本認(rèn)知 15

第二節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)實踐的基本特征 19

第二部分 數(shù)學(xué)課標(biāo)與數(shù)學(xué)教材 ——如何理解數(shù)學(xué)課標(biāo)與數(shù)學(xué)教材的作用與價值23

第三章 數(shù)學(xué)課標(biāo) 24

第一節(jié) 數(shù)學(xué)課標(biāo)的內(nèi)涵與外延 24

第二節(jié) 運用數(shù)學(xué)課標(biāo)指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué) 37

第四章 數(shù)學(xué)教材 43

第一節(jié) 數(shù)學(xué)教材的內(nèi)涵與價值 43

第二節(jié) 科學(xué)有效地使用數(shù)學(xué)教材 55

第三部分 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與實施 ——如何掌握數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與實施的創(chuàng)新方法 65

第五章 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 66 第一節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計現(xiàn)狀及存在問題 66

第二節(jié) 建構(gòu)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的策略 73

第六章 有效從事數(shù)學(xué)教學(xué) 90

第一節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)過程 90

第二節(jié) 提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略 103

第四部分 數(shù)學(xué)教學(xué)評價與反思 ——如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)評價與反思能力 117

第七章 數(shù)學(xué)教學(xué)評價 118

第一節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)評價概述 118

第二節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)評價的開展 126

第八章 數(shù)學(xué)教學(xué)反思 136

第一節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)反思概述 136

第二節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)反思的方法 144

第五部分 數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)教學(xué)文化發(fā)展 ——如何發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)教學(xué)文化 167

第九章 數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng) 168

第一節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)概述 168

第二節(jié) 培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的方法 177

第十章 數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展 199

第一節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的基本態(tài)勢 199

第二節(jié) 建構(gòu)發(fā)展的數(shù)學(xué)教學(xué)文化 219

參考文獻(xiàn) 238

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