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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　作為中國(guó)動(dòng)畫(huà)、數(shù)字媒體藝術(shù)高等教育領(lǐng)頭單位，中國(guó)傳媒大學(xué)動(dòng)畫(huà)與數(shù)字藝術(shù)學(xué)院20年來(lái)不斷探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)與教育教學(xué)的改革，取得了一定的成功。本書(shū)總結(jié)了中國(guó)傳媒大學(xué)動(dòng)畫(huà)與數(shù)字藝術(shù)學(xué)院20年的教學(xué)教改研究、思政與教學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)，凝聚了動(dòng)畫(huà)、數(shù)字媒體藝術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)、藝術(shù)與科技等相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與管理一線(xiàn)教師在課程思政、線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)、人才培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)方法、教學(xué)管理等方面的實(shí)踐與思考。本書(shū)在總結(jié)成果的同時(shí)進(jìn)一步推動(dòng)動(dòng)畫(huà)與數(shù)字藝術(shù)學(xué)院高等教育教學(xué)改革的深入開(kāi)展，提升教師參與教育教學(xué)改革的積極性和研究水平，反映動(dòng)畫(huà)與數(shù)字藝術(shù)學(xué)院教育教學(xué)研究的最新成果。

作者簡(jiǎn)介

　　陳京煒，博士，中國(guó)傳媒大學(xué)動(dòng)畫(huà)與數(shù)字藝術(shù)學(xué)院副教授、副院長(zhǎng)。主要研究方向?yàn)橛螒騽?chuàng)作原理與實(shí)踐、游戲心理學(xué)、電子競(jìng)技等。主講課程“游戲心理學(xué)”入選一流本科課程。韓紅雷，博士，中國(guó)傳媒大學(xué)動(dòng)畫(huà)與數(shù)字藝術(shù)學(xué)院副教授、教學(xué)督導(dǎo)組組長(zhǎng)。主要研究方向?yàn)橛螒蜷_(kāi)發(fā)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)等。獲中國(guó)傳媒大學(xué)“教學(xué)名師”“青年拔尖人才”、中央廣播電視總臺(tái)獎(jiǎng)“優(yōu)秀班主任”等稱(chēng)號(hào)。

圖書(shū)目錄

目錄：
課程思政
用抗疫實(shí)踐做好大學(xué)生思政教育的研究
結(jié)合“虛擬現(xiàn)實(shí)”課程的課程思政與作品思政
新世紀(jì)“迷惘的一代”：淺談后現(xiàn)代文化影響下的“后浪”
將“日常生活之美”理念引入動(dòng)畫(huà)教育
疫情防控工作視域下大學(xué)生思想政治教育研究
混合式教學(xué)
線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)探索
——以“游戲心理學(xué)”課程為例
從慕課的本源論其制作和維護(hù)方法
線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)模式下的“三維動(dòng)畫(huà)”課程教學(xué)探究與實(shí)踐
在線(xiàn)教育中改進(jìn)師生交流的嘗試
高校心理健康課混合式教學(xué)模式探究
多元直播生態(tài)賦能在線(xiàn)教學(xué)發(fā)展新思路
專(zhuān)業(yè)建設(shè)
論高等院校電子競(jìng)技教育的專(zhuān)業(yè)定位與發(fā)展
課堂教學(xué)中理論與實(shí)踐的迭代模型設(shè)計(jì)
后疫情時(shí)代下藝術(shù)創(chuàng)作類(lèi)課程教學(xué)模式探究
關(guān)于構(gòu)建游戲設(shè)計(jì)人才基礎(chǔ)能力的思考
對(duì)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)型碩士課程設(shè)置及實(shí)踐的思考
人才培養(yǎng)
“T形人才”的跨界創(chuàng)新
設(shè)計(jì)思維在數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式初探
銜接與轉(zhuǎn)變——淺談藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)一年級(jí)的培養(yǎng)方式
淺談高校青年教師創(chuàng)新培養(yǎng)發(fā)展思路
疫情下藝術(shù)類(lèi)高校就業(yè)指導(dǎo)課的反思與創(chuàng)新