認(rèn)識(shí)生命·珍愛(ài)生命

　　《認(rèn)識(shí)生命·珍愛(ài)生命——青少年健康教育手冊(cè)》緣起是基于當(dāng)下青少年“抗壓”能力偏低，對(duì)生命的內(nèi)涵處于茫然的狀態(tài)，甚至個(gè)別輕言放棄生命這一社會(huì)痛點(diǎn)問(wèn)題。1998年西南醫(yī)科大學(xué)人體科學(xué)館成為四川省省級(jí)科普教育基地，主要開(kāi)展認(rèn)識(shí)人體的科普教育；2006年我校省級(jí)教學(xué)名師馮志強(qiáng)教授創(chuàng)建了生命哲學(xué)研究會(huì)，主要從人體的角度探討人生；2014年生命哲學(xué)研究會(huì)改革創(chuàng)新，從單純的生命哲學(xué)研究拓展為科學(xué)普及教育，依托優(yōu)質(zhì)的醫(yī)學(xué)教育資源，針對(duì)青少年身心健康的問(wèn)題，提出了“認(rèn)識(shí)生命、珍愛(ài)生命”的科普主題，目的是打造特色生命健康科普教育，代領(lǐng)社會(huì)大眾認(rèn)識(shí)生命·珍愛(ài)生命，正三觀·健身心；2014-2018年，開(kāi)展了系列緊扣主題的科普活動(dòng)。其中走出去100余次，引進(jìn)來(lái)60余次，受眾5萬(wàn)余人次，社會(huì)反響良好，并受到教育部科技活動(dòng)司的表彰；2018年起響應(yīng)國(guó)家、四川省、瀘州市與學(xué)校的號(hào)召，以人體科學(xué)館為平臺(tái)，針對(duì)中小學(xué)生開(kāi)展研學(xué)教育，2019年研學(xué)教育形成規(guī)模化。在長(zhǎng)期的科普實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，“認(rèn)識(shí)生命·珍愛(ài)生命”這一主題的生命健康科普教育深受廣大青少年（尤其是中學(xué)生）、老師和家長(zhǎng)的歡迎，同時(shí)他們也期許能以此主題編寫一本配套科普讀物，一是可以讓讀者系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，二是可以作為讀者珍愛(ài)生命的指南手冊(cè)，三是可以惠及更多的民眾。有鑒于此，西南醫(yī)科大學(xué)生命科普教育團(tuán)隊(duì)于2020年年初啟動(dòng)編寫程序，經(jīng)過(guò)一年多的不懈努力，終于付梓刊行。希臘古城特爾斐的阿波羅神殿上刻有流傳廣、影響深的醒世名言：“人啊，認(rèn)識(shí)你自己。”可見(jiàn)認(rèn)識(shí)人類生命這一需求的普世性，而認(rèn)識(shí)生命歸根結(jié)底是為了珍愛(ài)生命?！墩J(rèn)識(shí)生命·珍愛(ài)生命——青少年健康教育手冊(cè)》針對(duì)當(dāng)今青少年身心健康教育碎片化、孤立化、非專業(yè)化的突出問(wèn)題，整合優(yōu)質(zhì)生物醫(yī)學(xué)、人文社科等資源，通過(guò)跨界、互融、共生、共贏的方式增加青少年身心健康科普教育的實(shí)效性，其科普邏輯主線是通過(guò)認(rèn)識(shí)人體，啟悟人生，然后聚焦珍愛(ài)生命這一主題，通過(guò)深化落實(shí)明理踐行的意識(shí)，幫助青少年“正三觀·健身心”，標(biāo)本兼治，使其順利度過(guò)青春期，達(dá)到身體健康無(wú)疾病、心理健康無(wú)煩惱、品格健康無(wú)邪念的目標(biāo)，為家庭、學(xué)校以及社會(huì)和諧發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

暫缺《認(rèn)識(shí)生命·珍愛(ài)生命》作者簡(jiǎn)介