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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《地域·家·女性——一個(gè)職教語(yǔ)文人的傳統(tǒng)文化三維解讀》所說(shuō)的職業(yè)教育主要是指五年制高等職業(yè)教育。五年制高等職業(yè)教育是指招收初中畢業(yè)生，學(xué)生在校學(xué)習(xí)五年時(shí)間的專(zhuān)科層次的職業(yè)教育，培養(yǎng)的是適應(yīng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代制造業(yè)等一線(xiàn)需要的，德、智、體、美等全面發(fā)展，掌握必備的文化基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)、熟練的職業(yè)技能和良好的職業(yè)習(xí)慣，具備一定的文化素養(yǎng)、禮儀風(fēng)范、外語(yǔ)溝通能力，具有從事本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作所需技術(shù)和管理能力的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。《地域·家·女性——一個(gè)職教語(yǔ)文人的傳統(tǒng)文化三維解讀》標(biāo)題的意思是指基于一個(gè)職教語(yǔ)文人，也即從五年制高職學(xué)校語(yǔ)文教師的角度，從文化傳承與理解這一語(yǔ)文核心素養(yǎng)出發(fā)，從地域文化、家文化、女性觀三個(gè)方面也即三個(gè)維度，去研究、解讀傳統(tǒng)文化，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀培養(yǎng)合格的職業(yè)教育人才，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介

　　鐘玉琴，副教授，文學(xué)學(xué)士、教育碩士，蘇州市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。2011年獲得江蘇省職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程“兩課”評(píng)比語(yǔ)文研究課，2013年獲全國(guó)文明風(fēng)采優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。出版《戲曲雜談》（編著），在《教育與職業(yè)》等期刊發(fā)表論文近20篇。完成2個(gè)省級(jí)規(guī)劃課題和1個(gè)省級(jí)職教教改課題，擔(dān)任第1主持人的第四期江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題（課題編號(hào)ZYB15）在研中。

圖書(shū)目錄

第一章一個(gè)職教語(yǔ)文人的地域文化解讀
第一節(jié) 從職教語(yǔ)文人的視角解讀地域文化
一、地域文化探析
二、從職教語(yǔ)文人的視角解讀蘇州的地域文化
三、指導(dǎo)學(xué)生參加以地域文化為主題的作文比賽案例
第二節(jié) 以吳江廟港為例解讀地域文化
一、廟港的溇港文化
二、廟港的建筑文化
三、廟港的飲食文化
四、廟港的習(xí)俗文化
第二章一個(gè)職教語(yǔ)文人的家文化解讀
第一節(jié) 家文化探析
一、家文化的概念與歷史
二、家文化的理論依據(jù)與研究背景
三、在五年制高職校推行家文化的必要性
第二節(jié) 從職教語(yǔ)文人的視角解讀家文化
一、在職教語(yǔ)文教學(xué)中滲透家文化建設(shè)
二、家文化在五年制高職校中的應(yīng)用
第三章一個(gè)職教語(yǔ)文人的女性觀解讀
第一節(jié) 女性觀探析
一、女性觀的內(nèi)涵和研究背景
二、古代、現(xiàn)代中外女性觀舉例
三、中國(guó)當(dāng)代女性觀
第二節(jié) 職教語(yǔ)文教學(xué)中的女性形象
一、職教語(yǔ)文教材中的女性形象探析
二、職教語(yǔ)文活動(dòng)中的女性形象舉例
第三節(jié) 建構(gòu)五年制高職校女生正確的女性觀
一、五年制高職校女生現(xiàn)狀
二、通過(guò)語(yǔ)文課堂教學(xué)個(gè)案建構(gòu)正確的女性觀
三、通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)建構(gòu)正確的女性觀
第四章地域文化、家文化、女性觀的統(tǒng)一
第一節(jié) 地域文化、家文化、女性觀在職教語(yǔ)文中的統(tǒng)一
第二節(jié) 用優(yōu)秀的文化和正確的三觀培養(yǎng)職教人才
一、引領(lǐng)學(xué)生走近中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
二、用正確的三觀培養(yǎng)職教人才
參考文獻(xiàn)
后記