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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《能力在行走中鍛煉：中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)指南/“善”文化系列叢書》記錄了蘭化一中十年來在學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)培養(yǎng)研究方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)流程，是普通高中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的一本實(shí)踐指南。《能力在行走中鍛煉：中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)指南/“善”文化系列叢書》是在2016年出版的《與領(lǐng)導(dǎo)力同行》一書基礎(chǔ)上的又一部新作。前者主要是從高中政治課與學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的角度為領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)課程探尋學(xué)科理論依據(jù)，為普通高中政治學(xué)科教師開展學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)提供校本課程，《能力在行走中鍛煉：中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)指南/“善”文化系列叢書》已被中國國家圖書館、西北師范大學(xué)圖書館收藏。《能力在行走中鍛煉：中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)指南/“善”文化系列叢書》則主要是從培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的操作流程入手，理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重參與過程講解、比賽流程講解，重在行動(dòng)，是具體指導(dǎo)普通高中學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的課程指南，具有閱讀性和可操作性。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《能力在行走中鍛煉：中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)指南》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一章領(lǐng)導(dǎo)力概論
第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)力
第二節(jié) 學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展
第三節(jié) 中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)
第二章領(lǐng)導(dǎo)力社團(tuán)
第一節(jié) 蘭化一中領(lǐng)導(dǎo)力社團(tuán)
第二節(jié) 社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力方式
第三節(jié) 社團(tuán)志愿服務(wù)
第三章領(lǐng)導(dǎo)力課程
第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)力課程
第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)力課程班
第三節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)力課程班授課方式
第四章項(xiàng)目選題
第一節(jié) 如何選題？
第二節(jié) 選題原則
第三節(jié) 選題技巧
第五章項(xiàng)目設(shè)計(jì)
第一節(jié) 項(xiàng)目機(jī)構(gòu)組成
第二節(jié) 項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)
第六章項(xiàng)目實(shí)施
第一節(jié) 項(xiàng)目實(shí)施過程
第二節(jié) 項(xiàng)目實(shí)施成果
第七章項(xiàng)目展示
第一節(jié) 撰寫項(xiàng)目報(bào)告
第二節(jié) 制作PPT
第八章項(xiàng)目評(píng)估
第一節(jié) 項(xiàng)目材料提交
第二節(jié) 項(xiàng)目集中評(píng)估
第九章項(xiàng)目比賽
第一節(jié) 項(xiàng)目展示集訓(xùn)
第二節(jié) 項(xiàng)目分層比賽
第十章領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)拓展
第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)力成員納新
第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)力活動(dòng)傳承
附錄1 Up+計(jì)劃——關(guān)心幫助智力障礙兒童
附錄2 金城音韻——蘭州鼓子
附錄3 第×屆中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力展示會(huì)項(xiàng)目評(píng)估報(bào)告
后記