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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　特殊學(xué)校是專(zhuān)門(mén)針對(duì)殘疾孩子開(kāi)設(shè)的學(xué)校，在特殊學(xué)校開(kāi)展校園足球活動(dòng)，不僅可以增進(jìn)殘疾學(xué)生的身心健康，而且利于他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、融入團(tuán)隊(duì)和適應(yīng)社會(huì)?！短厥鈱W(xué)校校園足球活動(dòng)》按照現(xiàn)代足球理念和國(guó)際現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)特殊學(xué)校分班和殘疾分類(lèi)把學(xué)生分為視力障礙、聽(tīng)力障礙、智力障礙、自閉癥、肢體殘疾等五類(lèi)，再根據(jù)各類(lèi)學(xué)生的接受能力和心理特點(diǎn)設(shè)定教材架構(gòu)及選擇教學(xué)內(nèi)容與方法?！短厥鈱W(xué)校校園足球活動(dòng)》研究對(duì)視力障礙、聽(tīng)力障礙、智力障礙、自閉癥、肢體殘疾等五類(lèi)不同類(lèi)型的特殊學(xué)生開(kāi)展足球游戲及比賽，并設(shè)計(jì)了相關(guān)的教學(xué)及活動(dòng)，力圖能夠更好的促進(jìn)特色學(xué)生的身心健康。

作者簡(jiǎn)介

　　杜熙茹，女，滿(mǎn)族，廣州體育學(xué)院體育藝術(shù)學(xué)院教授（三級(jí)）、博士生導(dǎo)師。曾在美國(guó)馬里蘭大學(xué)帕克分校（University of Maryland，College Park）和西密歇根大學(xué)（Western Michigan University）學(xué)習(xí)。主要從事休閑體育、女性體育、適應(yīng)性體育的教育教學(xué)、科研及社會(huì)工作?，F(xiàn)為省部級(jí)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)學(xué)科帶頭人，中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)體育教育訓(xùn)練分會(huì)副主任，國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目通訊評(píng)審專(zhuān)家，廣東教育學(xué)會(huì)體育衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，健美操、啦啦操?lài)?guó)家裁判、指導(dǎo)員，啦啦操?lài)?guó)家金牌導(dǎo)師。公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇，其中核心期刊30篇。主持體育總局社科課題、廣東省社科等省部級(jí)課題5項(xiàng)，20余項(xiàng)廳局級(jí)課題、8項(xiàng)橫向課題，主要參與2項(xiàng)國(guó)家社科課題、5項(xiàng)體育總局體育社科研究課題、3項(xiàng)省科技廳課題，出版專(zhuān)著與教材8部。劉夫力，男，博士，現(xiàn)任廣州體育學(xué)院教授。1962年12月出生，籍貫遼寧錦州。承擔(dān)國(guó)家體育總局社科項(xiàng)目“我國(guó)校園足球理論體系構(gòu)建研究”和教育部人文社科項(xiàng)目“中英兩國(guó)體育學(xué)院合作共建足球課程的方案設(shè)計(jì)與實(shí)證研究”；出版專(zhuān)著2部，主編出版足球圖書(shū)4冊(cè)，公開(kāi)發(fā)表論文百余篇。劉建進(jìn)，男，漢族，碩士，廣州商學(xué)院公共體育部副教授、學(xué)校體育與健康研究所副所長(zhǎng)、校園足球研究中心副主任、小球教研室主任。主要從事校園足球、小球的教育教學(xué)、科研及社會(huì)工作。在國(guó)家核心刊物和省級(jí)刊物發(fā)表20多篇論文，其中體育學(xué)刊3篇，主持完成省級(jí)課題2項(xiàng)、市廳級(jí)課題2項(xiàng)。論文《大學(xué)生體質(zhì)健康鍛煉APP系統(tǒng)設(shè)計(jì)》獲得中華人民共和國(guó)第十三屆全國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)科學(xué)論文報(bào)告會(huì)二等獎(jiǎng)，論文《足球運(yùn)動(dòng)對(duì)智力障礙兒童基本運(yùn)動(dòng)能力的影響研究》獲得廣東省第十屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)科學(xué)論文報(bào)告會(huì)一等獎(jiǎng)。

圖書(shū)目錄

第一章特殊學(xué)校校園足球活動(dòng)的概述
第一節(jié) 特殊學(xué)校校園足球活動(dòng)及其學(xué)生的分類(lèi)與特點(diǎn)
第二節(jié) 特殊學(xué)校學(xué)生的身心特點(diǎn)
第三節(jié) 特殊學(xué)校開(kāi)展校園足球活動(dòng)的意義
第二章特殊學(xué)校校園足球活動(dòng)的方法
第一節(jié) 特殊學(xué)校校園足球活動(dòng)的方法及其要點(diǎn)
第二節(jié) 特殊學(xué)校校園足球活動(dòng)方法的應(yīng)用
第三章足球基本技術(shù)
第一節(jié) 運(yùn)球技術(shù)與教學(xué)
第二節(jié) 踢球技術(shù)
第三節(jié) 接球技術(shù)
第四節(jié) 頭頂球技術(shù)
第五節(jié) 搶截球技術(shù)
第六節(jié) 擲界外球技術(shù)
第七節(jié) 守門(mén)員技術(shù)
第四章視力障礙學(xué)生校園足球活動(dòng)
第一節(jié) 視力障礙學(xué)生的概述
第二節(jié) 視力障礙學(xué)生校園足球活動(dòng)的基本內(nèi)容與功能
第三節(jié) 視力障礙學(xué)生校園足球的教學(xué)活動(dòng)與指導(dǎo)
第四節(jié) 視力障礙學(xué)生校園足球教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的注意事項(xiàng)
第五節(jié) 視力障礙學(xué)生足球的場(chǎng)地、設(shè)施要求及輔助器材
第六節(jié) 視力障礙學(xué)生校園足球競(jìng)賽與裁判法
第五章聽(tīng)力障礙學(xué)生校園足球活動(dòng)
第一節(jié) 聽(tīng)力障礙學(xué)生的概述
第二節(jié) 聽(tīng)力障礙學(xué)生的足球教學(xué)活動(dòng)
第三節(jié) 聽(tīng)力障礙學(xué)生的足球競(jìng)賽規(guī)則
第六章智力障礙學(xué)生校園足球活動(dòng)
第一節(jié) 智力障礙學(xué)生的概述
第二節(jié) 智力障礙學(xué)生校園足球教學(xué)
第三節(jié) 智力障礙學(xué)生校園足球游戲活動(dòng)案例
第七章自閉癥學(xué)生校園足球活動(dòng)
第一節(jié) 自閉癥學(xué)生的概述
第二節(jié) 自閉癥學(xué)生的足球教學(xué)與活動(dòng)
第三節(jié) 自閉癥學(xué)生的足球教學(xué)方法
第八章肢體殘疾學(xué)生足球活動(dòng)
第一節(jié) 肢體殘疾學(xué)生基本內(nèi)容及特點(diǎn)
第二節(jié) 肢體殘疾學(xué)生足球比賽內(nèi)容
第三節(jié) 肢體殘疾學(xué)生的足球活動(dòng)基本內(nèi)容
第九章融合教育背景下的校園足球活動(dòng)
第一節(jié) 融合教育的概念
第二節(jié) 融合教育背景下校園足球活動(dòng)的基本內(nèi)容
第三節(jié) 融合教育背景下校園足球活動(dòng)的教學(xué)方法
第四節(jié) 融合教育背景下校園足球活動(dòng)的注意事項(xiàng)
第十章特殊學(xué)生的足球教案示例
第一節(jié) 視力障礙學(xué)生的足球教案示例
第二節(jié) 聽(tīng)力障礙學(xué)生的足球教案示例
第三節(jié) 智力障礙學(xué)生的足球教案示例
第四節(jié) 自閉癥學(xué)生的足球教案示例
第五節(jié) 肢體殘疾學(xué)生的足球教案示例
第六節(jié) 校園足球節(jié)活動(dòng)
第七節(jié) 特殊學(xué)校足球大課間活動(dòng)