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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書采用布朗芬布倫納的發(fā)展生態(tài)學(xué)模型從微觀、中間、外部和宏觀四個(gè)層面探索了促進(jìn)留守兒童情緒智力發(fā)展的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)、中國(guó)相關(guān)政策制定及影響留守兒童情緒智力發(fā)展的關(guān)鍵因素，并提出了改進(jìn)策略。

作者簡(jiǎn)介

　　王樹濤，浙江大學(xué)教育學(xué)院“百人計(jì)劃”研究員、博士生導(dǎo)師。研究方向?yàn)榻逃吲c管理、處境不利學(xué)生發(fā)展與教育。主持國(guó)家社科基金等多項(xiàng)課題，發(fā)表SSCI、CSSCI論文四十余篇。

圖書目錄

第一章引言
第一節(jié) 研究背景
第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第三節(jié) 研究意義
第四節(jié) 研究方法
第五節(jié) 研究創(chuàng)新
第二章理論框架與研究架構(gòu)
第一節(jié) 理論框架
第二節(jié) 研究?jī)?nèi)容
第三節(jié) 研究架構(gòu)
第三章兒童情緒智力發(fā)展生態(tài)系統(tǒng)的國(guó)際比較
第一節(jié) 國(guó)外促進(jìn)學(xué)生情緒發(fā)展的微觀系統(tǒng)改革
第二節(jié) 國(guó)外促進(jìn)學(xué)生情緒智力發(fā)展的中間系統(tǒng)改革
第三節(jié) 國(guó)外促進(jìn)學(xué)生情緒智力發(fā)展的外部系統(tǒng)改革
第四節(jié) 國(guó)外促進(jìn)學(xué)生情緒智力發(fā)展的宏觀系統(tǒng)改革
第五節(jié) 本章小結(jié)
第四章我國(guó)留守兒童發(fā)展的教育支持政策系統(tǒng)研究
第一節(jié) 留守兒童教育支持的政策文本描述
第二節(jié) 留守兒童教育支持的政策工具分析
第三節(jié) 留守兒童教育支持的政策內(nèi)容分析
第四節(jié) 本章小結(jié)
第五章留守兒童情緒智力發(fā)展的教育支持系統(tǒng)實(shí)證研究
第一節(jié) 研究方法
第二節(jié) 留守與非留守兒童情緒智力及教育支持系統(tǒng)的差異
第三節(jié) 留守兒童情緒智力的發(fā)展生態(tài)系統(tǒng)影響因素
第四節(jié) 留守兒童情緒智力的影響作用
第五節(jié) 本章小結(jié)
第六章留守兒童情緒智力發(fā)展的教育支持系統(tǒng)建構(gòu)
第一節(jié) 父母外出務(wù)工弱化的是留守兒童整個(gè)發(fā)展生態(tài)系統(tǒng)
第二節(jié) 留守兒童情緒智力發(fā)展的教育支持系統(tǒng)建構(gòu)
第三節(jié) 本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)