教育信息化促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展研究

第一章 緒論
第一節(jié) 研究?jī)r(jià)值與意義
第二節(jié) 研究設(shè)計(jì)
第三節(jié) 核心概念
第四節(jié) 研究綜述
第二章 城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化政策沿革及推進(jìn)策略
第一節(jié) 城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化政策的沿革
第二節(jié) 城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化政策實(shí)施中存在問(wèn)題反思
第三節(jié) 推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化政策的策略
第三章 教育信息化促進(jìn)民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 系統(tǒng)論及其運(yùn)用
第二節(jié) 共同體理論及其運(yùn)用
第三節(jié) 教育公平理論及運(yùn)用
第四章 民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展現(xiàn)狀比較研究
第一節(jié) 民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件比較研究
第二節(jié) 民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀比較研究
第三節(jié) 民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校教師教學(xué)投入現(xiàn)狀比較研究
第四節(jié) 民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀比較研究
第五章 民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展的問(wèn)題及推進(jìn)策略研究
第一節(jié) 民族地區(qū)義務(wù)教育名校集團(tuán)化辦學(xué)存在的問(wèn)題及推進(jìn)策略
第二節(jié) 民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育教師交流存在的問(wèn)題及推進(jìn)策略
第三節(jié) 民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育區(qū)域教研共同體建設(shè)的問(wèn)題及推進(jìn)策略
第六章 教育信息化促進(jìn)民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展的理論研究
第一節(jié) 教育信息化促進(jìn)民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展的路徑及機(jī)制
第二節(jié) 信息技術(shù)支持的民族地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校數(shù)字化課程資源庫(kù)建設(shè)研究
第三節(jié) 學(xué)習(xí)空間支持的民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育教師智力流動(dòng)的路徑與機(jī)制研究
第四節(jié) 信息技術(shù)支持的民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育教師教學(xué)共同體建設(shè)的路徑與機(jī)制研究
第七章 教育信息化促進(jìn)民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校數(shù)字化課程資源共享的問(wèn)題及對(duì)策研究
第一節(jié) 研究設(shè)計(jì)
第二節(jié) 民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校數(shù)字化課程資源共享的現(xiàn)狀
第三節(jié) 民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校數(shù)字化課程資源共享存在的問(wèn)題及原因
第四節(jié) 教育信息化促進(jìn)民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校數(shù)字化課程資源共享路徑與機(jī)制
第八章 教育信息化促進(jìn)民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育教師教學(xué)共同體建設(shè)的問(wèn)題及對(duì)策研究
第一節(jié) 研究設(shè)計(jì)
第二節(jié) 民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育教師教學(xué)共同體建設(shè)的現(xiàn)狀
第三節(jié) 民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育教師教學(xué)共同體建設(shè)與運(yùn)行存在的問(wèn)題及原因
第四節(jié) 教育信息化促進(jìn)民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育教師教學(xué)共同體建設(shè)的對(duì)策
參考文獻(xiàn)
附錄
后記