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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展是義務(wù)教育發(fā)展的目標(biāo)，義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌是實(shí)現(xiàn)我國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展的主要路徑選擇?！吨袊?guó)義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌問題研究》以政府治理理論、公共產(chǎn)品理論、教育公平理論和統(tǒng)籌學(xué)理論為分析工具，系統(tǒng)考察了我國(guó)義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌的歷史脈絡(luò)和現(xiàn)狀，分析了當(dāng)前我國(guó)義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌面臨的問題及原因，在比較借鑒有關(guān)國(guó)家和地區(qū)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步構(gòu)建了義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌的理論框架，提出了完善我國(guó)義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌的對(duì)策建議。

作者簡(jiǎn)介

　　黃儉，1965年生，管理學(xué)博士。在教育系統(tǒng)工作三十余年，先后在武漢市新洲一中、武漢市教育局、湖北省教育廳任教或任職。曾獲武漢市優(yōu)秀校長(zhǎng)等稱號(hào)?，F(xiàn)任中共湖北省委黨校（湖北省行政學(xué)院）副校（院）長(zhǎng)。研究領(lǐng)域主要為教育經(jīng)濟(jì)與管理。長(zhǎng)期致力于基礎(chǔ)教育一線工作，有豐富的教學(xué)、班主任工作、行政管理經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。勤于學(xué)習(xí)、觀察、思考、研究，對(duì)教育有著極大的熱情。獨(dú)著《教育，一切從孩子出發(fā)》《教育可以變得簡(jiǎn)單》，主編《湖北省普通高中課程改革推進(jìn)策略研究》等圖書。在《光明日?qǐng)?bào)》《中國(guó)教育報(bào)》《教育研究》《復(fù)旦教育論壇》《學(xué)位與研究生教育》《中國(guó)電化教育》《人民文摘》等報(bào)刊上發(fā)表文章數(shù)十篇。2011-2012年在《湖北教育》雜志上開設(shè)個(gè)人專欄。

圖書目錄

第一章緒論
第一節(jié) 選題背景及意義
第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第三節(jié) 研究思路及方法
第四節(jié) 主要研究?jī)?nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)分析
第二章義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌的相關(guān)理論
第一節(jié) 概念界定及相關(guān)概念辨析
第二節(jié) 義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌的理論基礎(chǔ)
第三節(jié) 義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌的影響因素
第四節(jié) 義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌的目標(biāo)與基本原則
第五節(jié) 義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌的主體、內(nèi)容及機(jī)制
第三章我國(guó)義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌的歷史淵源
第一節(jié) 清末義務(wù)教育省級(jí)管理考察
第二節(jié) 民國(guó)時(shí)期義務(wù)教育省級(jí)管理考察
第三節(jié) 新中國(guó)義務(wù)教育省級(jí)管理考察
第四節(jié) 新中國(guó)義務(wù)教育從省級(jí)管理到省級(jí)統(tǒng)籌
第四章我國(guó)義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 加強(qiáng)義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌的總體格局正在形成
第二節(jié) 省級(jí)人民政府的統(tǒng)籌主體地位基本確立
第三節(jié) 義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌的機(jī)制構(gòu)建初見成效
第四節(jié) 義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌的環(huán)境不斷改善
第五節(jié) 義務(wù)教育資源配置省級(jí)統(tǒng)籌得到重視
第六節(jié) 教師隊(duì)伍建設(shè)省級(jí)統(tǒng)籌明顯加強(qiáng)
第七節(jié) 義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌有利于解決熱點(diǎn)難點(diǎn)問題
第八節(jié) 省級(jí)統(tǒng)籌區(qū)域義務(wù)教育差距縮小
第五章我國(guó)義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌存在的主要問題及成因
第一節(jié) 當(dāng)前義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌存在的主要問題
第二節(jié) 義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌問題歸因分析
第六章部分國(guó)家與地區(qū)義務(wù)教育統(tǒng)籌概覽
第一節(jié) 美國(guó)義務(wù)教育統(tǒng)籌分析
第二節(jié) 法國(guó)義務(wù)教育統(tǒng)籌分析
第三節(jié) 德國(guó)義務(wù)教育統(tǒng)籌分析
第四節(jié) 芬蘭義務(wù)教育統(tǒng)籌分析
第五節(jié) 印度義務(wù)教育統(tǒng)籌分析
第六節(jié) 我國(guó)香港和臺(tái)灣地區(qū)義務(wù)教育統(tǒng)籌分析
第七節(jié) 部分國(guó)家與地區(qū)義務(wù)教育統(tǒng)籌的共性特點(diǎn)
第七章完善我國(guó)義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌的對(duì)策建議
第一節(jié) 科學(xué)界定義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌主體的權(quán)責(zé)
第二節(jié) 理順義務(wù)教育各相關(guān)部門的關(guān)系
第三節(jié) 建立健全義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌的機(jī)制
第四節(jié) 提升義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌主體的統(tǒng)籌素質(zhì)
第八章研究結(jié)論與展望
附錄1 中國(guó)義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌問題研究訪談提綱
附錄2 義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌調(diào)查問卷
后記