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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書主要分為兩個(gè)部分，第一部分是一到三章，講述英漢翻譯問題。第一章中向讀者闡述翻譯概論，分別介紹翻譯的定義、類別以及標(biāo)準(zhǔn)，希望可以讓讀者對(duì)翻譯形成較為深入的認(rèn)識(shí)；第二章介紹翻譯的流程，翻譯流程可以劃分為三個(gè)階段，第一個(gè)階段是對(duì)原文的意義進(jìn)行解讀，第二階段是譯者在自己解讀的基礎(chǔ)上對(duì)原文進(jìn)行翻譯，一階段則是將原文和譯文進(jìn)行對(duì)照，修改譯文中的不當(dāng)之處并加以更正。第三章介紹的是文化和翻譯的關(guān)系，主要包括翻譯過程中的文化兼容、翻譯教學(xué)與翻譯研究以及中西思維差異對(duì)翻譯的影響。第二部分是四到六章，主要介紹英語(yǔ)教學(xué)與翻譯。第四章介紹英語(yǔ)教學(xué)方法概論并分析了英語(yǔ)教學(xué)方法的含義、類型、結(jié)構(gòu)以及發(fā)展趨勢(shì)。第五章旨在明確英語(yǔ)翻譯教學(xué)中的理論，方法及教學(xué)原則。第六章則探討了修辭和習(xí)語(yǔ)文化翻譯教學(xué)。筆者希望通過探討英漢翻譯和英語(yǔ)教學(xué)兩方面，可以為本書讀者在日后教和學(xué)的過程中起到一定借鑒性作用。

作者簡(jiǎn)介

　　李青，男，1963．7出生，漢，吉林蛟河人?，F(xiàn)就職于大連大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院，博士，副教授。1983—1987年就讀于延邊大學(xué)外語(yǔ)系，獲得學(xué)士學(xué)位。1989—1992年就讀于延邊大學(xué)漢語(yǔ)系，獲得碩士學(xué)位。2007—2011年就讀于吉林大學(xué)文學(xué)院，獲得博士學(xué)位。近些年，在國(guó)內(nèi)外各類雜志發(fā)表論文30余篇，出版專著2部，主持省規(guī)劃課題一項(xiàng)，參與國(guó)家、省部級(jí)課題6項(xiàng)。主要研究領(lǐng)域：認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、漢英對(duì)比、翻譯及英語(yǔ)教學(xué)。

圖書目錄

第一章翻譯概論
第一節(jié) 翻譯的定義及演變
第二節(jié) 翻譯的類別
第三節(jié) 翻譯的標(biāo)準(zhǔn)及原則
第四節(jié) 翻譯人員應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)
第二章英漢語(yǔ)言的對(duì)比
第一節(jié) 詞匯對(duì)比
第二節(jié) 英漢句子結(jié)構(gòu)對(duì)比
第三節(jié) 英漢篇章對(duì)比
第三章文化和翻譯
第一節(jié) 翻譯過程中的文化兼容
第二節(jié) 中西思維差異對(duì)翻譯的影響
第三節(jié) 思想差異的原因和本質(zhì)
第四章英語(yǔ)課堂教學(xué)概述
第一節(jié) 英語(yǔ)課堂教學(xué)意義
第二節(jié) 英語(yǔ)課堂教學(xué)分類
第三節(jié) 英語(yǔ)課堂教學(xué)互動(dòng)
第五章英語(yǔ)翻譯教學(xué)
第一節(jié) 重視理論教學(xué)
第二節(jié) 采用多樣的教學(xué)方法
第三節(jié) 培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)
第四節(jié) 翻譯教學(xué)的原則
第六章修辭和習(xí)語(yǔ)文化翻譯教學(xué)
第一節(jié) 英漢修辭翻譯教學(xué)
第二節(jié) 習(xí)語(yǔ)文化翻譯教學(xué)
第七章英漢構(gòu)式對(duì)比在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
第一節(jié) 英漢構(gòu)式對(duì)比研究
第二節(jié) 英漢構(gòu)式在教學(xué)中的應(yīng)用
第三節(jié) 英漢構(gòu)式差異對(duì)比教學(xué)的啟示
第四節(jié) 英漢文學(xué)語(yǔ)篇對(duì)比翻譯教學(xué)
結(jié)束語(yǔ)