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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書的研究重點(diǎn)是站在課堂生態(tài)的視角下對(duì)當(dāng)下的高校英語教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行研究，分析了當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)系統(tǒng)中的生態(tài)因素，并將生態(tài)理論與大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，構(gòu)建新的大學(xué)英語生態(tài)教學(xué)模式。本書首先對(duì)課堂生態(tài)教學(xué)理論進(jìn)行了概述，然后探討了課堂生態(tài)的整體架構(gòu)、英語生態(tài)課堂構(gòu)建的理論基礎(chǔ)及現(xiàn)狀等相關(guān)問題，對(duì)英語生態(tài)課堂進(jìn)行了進(jìn)一步闡釋，最后提出了構(gòu)建高職高專課堂生態(tài)教學(xué)模式的內(nèi)容與具體的操作方法。

作者簡(jiǎn)介

　　趙艷芳，女，廈門大學(xué)碩士，長(zhǎng)治職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)橛⒄Z教學(xué)和英語筆譯。在工作期間，多次被評(píng)為學(xué)院“三育人”和“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，獲得學(xué)院2019年度教學(xué)能力大賽第二名。同時(shí)，在各大學(xué)學(xué)報(bào)和期刊上發(fā)表論文6篇，2017年主持校級(jí)課題《信息技術(shù)環(huán)境下高職高專英語課堂生態(tài)重構(gòu)》。曾參與四川出版社《向死而生》一書中英文部分的翻譯工作。參與編撰各類教材數(shù)本。

圖書目錄

第一章課堂生態(tài)教學(xué)理論
第一節(jié) 相關(guān)概念界定
第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究綜述
第三節(jié) 課堂生態(tài)教學(xué)的社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)
第四節(jié) 課堂生態(tài)教學(xué)的教育學(xué)基礎(chǔ)
第二章課堂生態(tài)的整體架構(gòu)
第一節(jié) 課堂生態(tài)的構(gòu)成
第二節(jié) 課堂生態(tài)的性質(zhì)
第三節(jié) 課堂生態(tài)的建構(gòu)
第三章英語生態(tài)課堂構(gòu)建的理論基礎(chǔ)及現(xiàn)狀
第一節(jié) 理論基礎(chǔ)支撐與生態(tài)原則
第二節(jié) 英語生態(tài)課堂的特征
第三節(jié) 英語生態(tài)教學(xué)現(xiàn)狀
第四章英語生態(tài)課堂研究
第一節(jié) 英語生態(tài)課堂的本質(zhì)
第二節(jié) 英語課堂的生態(tài)性論證
第三節(jié) 平衡觀支撐下的英語課堂生態(tài)
第五章英語課堂生態(tài)教學(xué)風(fēng)格的塑造
第一節(jié) 英語課堂生態(tài)教學(xué)風(fēng)格的形成過程
第二節(jié) 英語課堂生態(tài)教學(xué)風(fēng)格的形成路徑
第六章英語生態(tài)教學(xué)模式建構(gòu)的方法
第一節(jié) 以教師為主的建構(gòu)方法
第二節(jié) 以學(xué)生為主的建構(gòu)方法
第三節(jié) 以環(huán)境為主的建構(gòu)方法
第七章英語課堂生態(tài)教學(xué)實(shí)踐
第一節(jié) 教師事前準(zhǔn)備
第二節(jié) 學(xué)生參與實(shí)施
第三節(jié) 課中反饋評(píng)價(jià)
第四節(jié) 生態(tài)學(xué)思想課后反思
第八章高職高專課堂生態(tài)教學(xué)研究
第一節(jié) 教育生態(tài)系統(tǒng)與高職高專英語教學(xué)
第二節(jié) 高職高專英語課堂生態(tài)重構(gòu)
參考文獻(xiàn)