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內(nèi)容簡介

　　內(nèi)容簡介本書首先論述了“一帶一路”核心區(qū)漢語人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及趨勢，包括核心區(qū)來華漢語人才生源構(gòu)成情況、“一帶一路”沿線國家國際漢語人才培養(yǎng)的背景及培養(yǎng)對策；其次，通過問卷調(diào)查的方式對 “一帶一路”沿線國家國際漢語人才的詞匯掌握情況進行測試及分析；再次，通過對不同領域的專業(yè)國際漢語人才的分類培養(yǎng)進行具體的策略研究，分別包括時政領域、商務外貿(mào)領域、民俗文化領域、網(wǎng)絡新詞語、醫(yī)學領域、司法領域、電商領域、日常生活交際用語。本書也將多種教學法融入詞匯教學，列舉了一些在詞匯教學中的教學方法，將教學活動作為漢語詞匯教學的輔助手段，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力和激發(fā)學生的參與熱情。將這些教學法理論與對外漢語教學實踐充分結(jié)合，激發(fā)“一帶一路”國際化專業(yè)漢語人才深入探索研究中國文化的自主學習的動力，讓他們將語言真正地運用到實踐中去，提高他們的漢語綜合運用能力，以更好地服務于“一帶一路”建設。

作者簡介

　　作者簡介帕提曼·艾克木，中國傳媒大學文法學部語言學及應用語言學專業(yè)博士，新疆教育學院副教授。攻讀博士期間針對性研究在疆中亞留學生漢語學習及教學情況，撰寫博士論文“中亞留學生漢語詞匯教學研究”被評為優(yōu)秀博士論文。承擔省級課題多項、參編教材十余部、發(fā)表論文十余篇。

圖書目錄

緒論
第一章核心區(qū)“一帶一路”沿線國家國際漢語人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及趨勢
第一節(jié)　核心區(qū)國際漢語人才生源構(gòu)成情況
第二節(jié) 核心區(qū)“一帶一路”沿線國家國際漢語人才培養(yǎng)背景
第三節(jié) 核心區(qū)“一帶一路”沿線國家國際漢語人才培養(yǎng)對策
第二章核心區(qū)“一帶一路”沿線國家國際漢語人才詞匯掌握情況的測試及分析
第一節(jié) 本研究的意義與緣起
第二節(jié) 測試及問卷調(diào)查分析
第三章國際化專業(yè)漢語人才分類培養(yǎng)（I）——時政領域
第一節(jié) 社會語言學中的領域語言變體
第二節(jié) 時政領域詞匯分類介紹
第三節(jié) 時政領域國際漢語人才培養(yǎng)策略
第四章國際化專業(yè)漢語人才分類培養(yǎng)（Ⅱ）——商貿(mào)領域
第一節(jié)　商貿(mào)領域國際漢語人才培養(yǎng)背景
第二節(jié) 商貿(mào)領域詞匯分類介紹
第三節(jié) 商貿(mào)領域國際漢語人才培養(yǎng)策略
第五章國際化專業(yè)漢語人才分類培養(yǎng)（Ⅲ）——民俗文化領域
第一節(jié) 民俗文化類詞匯教學概述
第二節(jié) 民俗文化類詞匯分類介紹
第三節(jié) 民俗文化詞匯教學策略
第六章國際化專業(yè)漢語人才分類培養(yǎng)（Ⅳ）——網(wǎng)絡流行新詞語
第一節(jié) 網(wǎng)絡流行新詞語在國際漢語人才培養(yǎng)中的作用
第二節(jié) 網(wǎng)絡流行新詞語的教學內(nèi)容
第三節(jié) 網(wǎng)絡流行新詞語的教學方法
第七章國際化專業(yè)漢語人才分類培養(yǎng)（Ⅴ）——醫(yī)學領域
第一節(jié)　醫(yī)學領域國際漢語人才培養(yǎng)背景
第二節(jié)　醫(yī)學領域詞匯特點分析
第三節(jié) 醫(yī)學詞匯教學策略
第八章國際化專業(yè)漢語人才分類培養(yǎng)（Ⅵ）——司法領域
第一節(jié)　司法領域國際漢語人才培養(yǎng)概述
第二節(jié) 司法領域詞匯的特點及分類
第三節(jié) 語義場理論在司法漢語詞匯教學中的運用
第九章國際化專業(yè)漢語人才分類培養(yǎng)（Ⅶ）——電商領域
第一節(jié)　電商領域國際漢語人才培養(yǎng)特點
第二節(jié) 電商國際漢語人才培養(yǎng)策略
第十章國際漢語人才培養(yǎng)——日常生活交際用語
第一節(jié) 漢語日常交際用語概述
第二節(jié) 漢語日常交際詞匯分類介紹
第三節(jié) 日常交際用語教學策略
結(jié) 語
參考文獻