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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書首先對(duì)教師教育相關(guān)術(shù)語(yǔ)與發(fā)展情況進(jìn)行分析，進(jìn)而探討與教師教育相關(guān)的幾大層面，包含教育目的、政策支持、專業(yè)認(rèn)同、核心內(nèi)容、教育模式、心理教育以及反饋與完善，以進(jìn)一步打造新時(shí)代一流的教師隊(duì)伍。隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展以及與各國(guó)教育聯(lián)系的日益密切，過(guò)去的以“師范教育”為基礎(chǔ)的話語(yǔ)系統(tǒng)和工作體系已經(jīng)無(wú)法順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和滿足國(guó)際教育交流的需求，所以“教師教育”必將會(huì)取代“師范教育”。擁有高質(zhì)量的教師是教育發(fā)達(dá)的一個(gè)重要原因。因此，我國(guó)在當(dāng)前發(fā)展教育時(shí)，必須高度重視教師教育，真正培養(yǎng)出師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，切實(shí)推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《力求卓越：積極打造新時(shí)代一流的教師教育》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一章基本認(rèn)知：教師教育術(shù)語(yǔ)解析與發(fā)展概況
第一節(jié) “師范教育”與“教師教育”的概念探討
第二節(jié) 我國(guó)教師教育的發(fā)展概況
第三節(jié) 教師教育發(fā)展的核心問(wèn)題及發(fā)展趨勢(shì)
第二章教育目的：促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
第一節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的概念與特點(diǎn)
第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的基本理念
第三節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的取向及影響要素分析
第三章政策支持：完善相關(guān)制度與政策
第一節(jié) 教師教育制度的產(chǎn)生與發(fā)展
第二節(jié) 教師教育制度的影響因素與評(píng)價(jià)
第三節(jié) 教師教育政策的制定與完善
第四章專業(yè)認(rèn)同：發(fā)揮教師教育者的能力
第一節(jié) 教師教育者的專業(yè)身份及其認(rèn)同
第二節(jié) 教師教育者的專業(yè)素養(yǎng)
第三節(jié) 教師教育者教學(xué)能力的影響因素及提升路徑
第五章核心內(nèi)容：構(gòu)建教師教育課程體系
第一節(jié) 教師教育課程的基本內(nèi)涵及歷史演變
第二節(jié) 我國(guó)教師教育課程體系面臨的挑戰(zhàn)及改革意義
第三節(jié) 新時(shí)代教師教育課程體系構(gòu)建的基本思路與內(nèi)容
第六章教育模式：革新教師教育模式
第一節(jié) 職前培養(yǎng)：探究教師職前教育實(shí)踐
第二節(jié) 人職訓(xùn)練：完善教師入職教育
第三節(jié) 職后培養(yǎng)：發(fā)展教師職后教育
第七章塑造教師健康人格
第一節(jié) 教師的自我完善
第二節(jié) 提升教師職業(yè)幸福感
第三節(jié) 增強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通能力
第八章反饋與完善：評(píng)價(jià)教師教育情況
第一節(jié) 教師教育評(píng)價(jià)的特征
第二節(jié) 教師教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容體系構(gòu)建
第三節(jié) 教師教育實(shí)踐性的評(píng)價(jià)與質(zhì)量監(jiān)控
參考文獻(xiàn)