荔園師說(shuō)：研究生導(dǎo)師文化解讀

第一章 理論研究：深圳大學(xué)導(dǎo)師文化建設(shè)的理論探索
深圳大學(xué)研究生與導(dǎo)師師生關(guān)系研究報(bào)告
立德樹(shù)人背景下研究生學(xué)習(xí)獲得感與導(dǎo)師指導(dǎo)方式質(zhì)性研究
導(dǎo)師指導(dǎo)風(fēng)格與研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究——基于注意力配置的視角
導(dǎo)師與研究生關(guān)系對(duì)研究生學(xué)術(shù)激情影響研究
當(dāng)前導(dǎo)師與研究生關(guān)系的特征、問(wèn)題與對(duì)策——基于主流網(wǎng)絡(luò)媒體的研究
師德的責(zé)任——中西文化比較的視野
碩士研究生學(xué)習(xí)態(tài)度及其與學(xué)校因素相關(guān)研究
研究生德育弱化誤區(qū)與對(duì)策
碩士研究生與導(dǎo)師研究互動(dòng)過(guò)程案例探析——以教育技術(shù)學(xué)專業(yè)為例
從工具理性走向交往理性——研究生“導(dǎo)學(xué)關(guān)系”探析
第二章 學(xué)生視角：研究生心中的好導(dǎo)師
為學(xué)術(shù)而生，求學(xué)術(shù)之真——紀(jì)念蘇東斌教授
不滅的燈光——懷念我的導(dǎo)師牛憨笨院士
熱愛(ài)科研，悉心教導(dǎo)——王家遠(yuǎn)教授
凡心所向，素履以往——呂元禮教授
感受學(xué)術(shù)的生命力——王立新教授
奉獻(xiàn)科學(xué)，為國(guó)育才——張晗教授
身體力行，胸懷天下——張建軍教授
好為人師，樂(lè)在其中——周裕瓊教授
做有意義的事——張會(huì)生教授
每個(gè)學(xué)生都可以成才——龔峰副教授
第三章 導(dǎo)師觀點(diǎn)：導(dǎo)師眼中的好導(dǎo)師
牛憨笨院士：責(zé)任感與使命感
倪嘉纘院士：指導(dǎo)研究生“四個(gè)學(xué)會(huì)”
陳國(guó)良院士：培養(yǎng)研究生的十個(gè)“如何”
胡經(jīng)之教授：注重研究生人文素養(yǎng)教育
郁龍余教授：學(xué)為人師，行當(dāng)?shù)浞?br /> 楊移貽教授：堅(jiān)守高等教育的核心價(jià)值
陳繼會(huì)教授：研究生要有點(diǎn)才氣
黃衛(wèi)平教授：?jiǎn)⒌闲轮?，服?wù)社會(huì)
景海峰教授：守住教育的初心
張祥云教授：回歸教育的本體屬性
第四章 制度創(chuàng)新：深圳大學(xué)導(dǎo)師文化建設(shè)的制度成果
深圳大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)研究生指導(dǎo)教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)
深圳大學(xué)博士研究生指導(dǎo)教師資格遴選與招生條件審核辦法(修訂)
關(guān)于建立學(xué)院(部)研究生導(dǎo)師專題培訓(xùn)制度的通知
關(guān)于建立學(xué)院(部)研究生學(xué)生工作例會(huì)制度的通知
關(guān)于進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)研究生導(dǎo)師年度招生條件審核工作的通知
深圳大學(xué)導(dǎo)師十條(征求意見(jiàn)稿)
參考文獻(xiàn)