馬克思主義中國化與思想政治教育研究

馬克思主義的民族團結(jié)思想對當(dāng)前民族院校開展民族團結(jié)教育的啟示
青年馬克思的職業(yè)觀對當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的啟示
論鄧小平的愛國主義精神及對當(dāng)前高校愛國主義教育的啟迪
牢記使命，努力做好高校意識形態(tài)工作——新時代思政課教師的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任
講好中國故事上好思政理論課
與時俱進的理論品質(zhì)與高校思想政治教育
思想政治教育：面對市場經(jīng)濟挑戰(zhàn)的探索與創(chuàng)新
正確理解社會主義的集體主義價值觀
通才目標(biāo)：高校德育課改革的突破口
加強民族團結(jié)教育，構(gòu)建大學(xué)和諧校園
試析少數(shù)民族大學(xué)生自卑心理成因與調(diào)適
少數(shù)民族大學(xué)生科技素質(zhì)現(xiàn)狀及原因淺探
新形勢下高校思想政治工作與環(huán)境建設(shè)
試述甘肅紅色文化在“一帶一路”建設(shè)中的作用和意義
調(diào)查研究型社會實踐教學(xué)方法初探——以政治理論課“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”為視域
研究生專業(yè)課供給側(cè)改革探索芻議——以“思想政治教育學(xué)原理與方法研究”為例
主體性實踐教學(xué)方法初探——以研究生“思想政治教育學(xué)原理與方法研究”為例
后記