初心 廣博 融通：川渝通識教育探索

１ 從語言之美到人生之美———論文學(xué)課程的美育功能７ 大學(xué)生閱讀行為及其改進(jìn)———基于四川某大學(xué)的問卷調(diào)研１７ 大學(xué)生思想道德教育有效途徑芻議———基于網(wǎng)絡(luò)游戲特點視角２４ 淺論高校教師在美育中的重要作用３１ 高校通識課程與思政課同向同行育人研究３７ 高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育范式創(chuàng)新研究———以西南交通大學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動和課程為例４３ 工程數(shù)學(xué)教學(xué)中美育教育的探索４６ “雙一流” 建設(shè)背景下師資隊伍建設(shè)服務(wù)于本科教育的創(chuàng)新路徑研究５４ “金課” 標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)建模課程的課程思政建設(shè)６３ 美學(xué)通識教育對風(fēng)景園林專業(yè)教學(xué)的意義６８ 面向創(chuàng)新能力提升的研究型微課程線上教學(xué)模型研究７４ 通過數(shù)學(xué)建模來體現(xiàn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的過程美８３ 通識教育中的美育內(nèi)涵及其構(gòu)建８９ 西部高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機(jī)形成機(jī)理研究———基于扎根理論１０７ 大學(xué)生心理健康狀況與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系研究１１６ 以學(xué)生為中心的通識課程教學(xué)設(shè)計思路與方法———以通識課程 “地鐵文化漫談” 為例１２４ 專家教師和新手教師體育審美化教學(xué)評價差異性研究